Sentence Imitation på engelska

I retorik och kompositionstudier, meningsimitation är en övning där eleverna studerar ett exempel på en mening och sedan imiterar dess strukturer och tillhandahåller sitt eget material. Också känd som modellering. 

Som meningskombination erbjuder meningsimitation ett alternativ till traditionell grammatikinstruktion och ett sätt att främja stilistisk fingerfärdighet. 

Exempel och observationer

• "Meningsimitation har en lång historia. Studenter imiterar strukturen i exempelmeningar med sitt eget innehåll. Detta hjälper vanligtvis att utöka elevernas repertoar av grammatiska strukturer. Beroende på exempelmeningarna kan eleverna lära sig att använda appositiv, deltagande fraser, underordnade klausuler, eller parallell struktur (bland andra) i sitt skrivande. De behöver inte känna till strukturernas namn - jag började faktiskt lära mig imitation genom att namnge delarna av meningarna ("Setningen börjar med en infinitiv fras ... ") och nästan förstörde mina elevers intresse innan jag fick veta att de kunde imitera utan att namnge någonting. När de förstod idén om imitation blev de ivrig imitatorer, förde in meningar för mig att använda med klassen och dela sina imitationer generöst ".
  (Deborah Dean, Att föra grammatik till livet. International Reading Assoc., 2008)

Exempelimitationer

MODELLINSTÄLLNING: Galgen stod i en liten gård, åtskild från fängelsets huvudsakliga grunder, och övervuxen med höga stickade ogräs. - George Orwell, "En hängande"
(Skriv en mening enligt mönstret för modellmeningen.)
IMITATION: Hunden skakade i bakgrunden, våt från att kasta sig igenom gräset på morgonen och täckt av fuktiga cocklespurs.
MODELLINSTÄLLNING: Han gick snabbt genom den smala gränden i Temple Bar och mumlade för sig själv att de kunde gå till helvetet eftersom han skulle ha en god natt på det. - James Joyce, "motsvarigheter"
IMITATION: De stod utanför på terrassens våta trottoar, låtsade att de inte hade hört oss när vi ringde till dem från biblioteket.
MODELLINSTÄLLNING: Jag gick till skogen för att jag ville leva medvetet, att bara framställa livets väsentliga fakta och se om jag inte kunde lära mig vad det hade att lära, och inte, när jag kom till dö, upptäckte att jag hade levde inte. - Henry David Thoreau, Walden
IMITATION: Jag hälsade honom artigt, även om jag planerade att utmana honom upprepade gånger, att bedöma hans erudition, för att testa om han kunde diskriminera vad som är lämpligt i varje situation, och efter att jag hade undersökt honom noggrant att meddela att vi inte hade någon plats för honom i vår organisation.
(Edward P.J. Corbett och Robert J. Connors, Klassisk retorik för modern student, 4: e upplagan Oxford University Press, 1999)

Hitta modellmönster

"Ett effektivt sätt att experimentera med olika stilar och att bredda din butik med meningsmönster är att imitera (eller härma) stilen för andra bra författare, författare du respekterar ...
"Det bästa stället att hitta modellmönster är i din läsning. Processen är enkel och rolig: plocka ut meningsstrukturer som du gillar från professionella författares arbete och imitera deras mönster och ersätta deras ord och idéer med dina egna. För att försäkra att du kan välja ut dessa mönster exakt, du måste kunna göra tre saker: (Adrienne Robins, Den analytiska författaren: En college-retorik. Collegiate Press, 1996)

1. Identifiera grundbestämmelsen.
2. Identifiera tillägg.
3. Identifiera sambanden mellan de beskrivande delarna av meningen och vad de beskriver.

Imitera en mening av John Updike

"Nästan vem som helst kan läsa med glädje meningen där John Updike berättar hur det var att se Ted Williams ... träffade en hemmalopp i sin sista slagträ den 28 september 1960:

Det var i böckerna medan det fortfarande var på himlen.

"... Hur svårt är det att skriva en mening som Updikes? Tja, låt oss försöka. Vad du behöver är ett gångjärdsord som uppenbarligen skiljer distinkta temporära tillstånd, men faktiskt förenar dem till den punkt där det inte finns något temporärt avstånd mellan dem. Här är mitt (relativt svaga) försök: 'Det var i magen innan det låg från hyllan.' Nu ska jag inte göra några stora påståenden för min mening, men jag kommer att säga att det är ett spelförsök att närma sig Updikes konst genom att imitera den, genom att ordna klausuler på ungefär samma sätt som han gör för att uppnå något liknande, om det är definitivt mindre, och när du väl har tagit hand om det - att nollställas på ett formulär som sedan kan fyllas med valfritt antal innehåll - kan du göra det för evigt. "Hon registrerades på Harvard innan hon blev tänkt. "Han hade vunnit matchen innan den första serven."
(Stanley Fish, Hur man skriver en mening och hur man läser en. HarperCollins, 2011)

R.L. Stevenson på The Sedulous Ape

"När jag läste en bok eller ett avsnitt som särskilt glädjade mig, där en sak sades eller en effekt som var försedd med anständighet, där det antingen fanns någon iögonfallande kraft eller någon lycklig åtskillnad i stilen, måste jag sätta mig ner på en gång och Jag ställde mig för att apa den kvaliteten. Jag var misslyckad och jag visste den; och försökte igen och var igen misslyckad och alltid misslyckad; men åtminstone i dessa förgäves slag fick jag lite övning i rytm, i harmoni, i konstruktion och i koordinering av delar. Jag har alltså spelat den förödande apan för Hazlitt, till Lamb, till Wordsworth, till Sir Thomas Browne, till Defoe, till Hawthorne, Montaigne, Baudelaire och Obermann ...
"Kanske hör jag någon ropa: Men detta är inte vägen att vara original! Det är det inte; det finns inget annat sätt att födas så. Inte ännu, om du är född original, finns det något i den här utbildningen som ska klippa vingarna på din originalitet. Det kan inte finnas någon mer original än Montaigne, varken kunde vara mer till skillnad från Cicero; men ingen hantverkare kan inte se hur mycket den ena måste ha försökt i sin tid att imitera den andra. mycket typ av en främsta kraft i bokstäver: han var av alla män den mest imitativa. Shakespeare själv, kejsaren, kommer direkt från en skola. Det är bara från en skola som vi kan förvänta oss att ha bra författare; det är nästan alltid från en skola som stora författare, dessa laglösa undantag, ifrågasätter. Det finns inte heller något här som borde förvåna det omtänksamma. Innan han kan berätta vilka kadenser han verkligen föredrar, borde eleven ha försökt allt som är möjligt; innan han kan välja och bevara en passande nyckelord, borde han länge ha praktik redigerade de litterära skalorna. "
(Robert Louis Stevenson, "The Sedulous Ape", 1887)

Teaching Imitation in Composition (1900)

"Värdet av imitation i undervisningssammansättning förbises ofta ...
"Den intelligenta imitationens natur, dess selektiva karaktär i utvalda modeller, modellens progressiva karaktär som alltmer blir förfinad, mer idealisk kunde inte lättare göras tydligare. Att så många litterära män med originalitet och geni har gjort så stor användning av imitation i utvecklingen av deras stil och tankesätt, verkar ge mycket bevis till förmån för en mer liberal användning av imitation och dess metoder i andra utbildningslinjer. Påståendet har redan gjorts i denna artikel, och jag vill betonar det här igen, att även om imitation i sig inte är originalitet, är det den rationella metoden att utveckla originalitet hos individen. "
(Jasper Newton Deahl, Imitation i utbildning: dess natur, omfattning och betydelse, 1900)

Mening-imitation övningar

• Mening-imitation övning: komplexa meningar
• Mening-imitation övning: sammansatta meningar
• Mening-imitation övning: Skapa meningar med kommatecken
• Mening-imitation övning: Skapa meningar med semikolon, kolon och streck