Författarens syfte i retorik och komposition

I sammansättning, termen ändamål hänvisar till en persons anledning till att skriva, såsom att informera, underhålla, förklara eller övertyga. Även känd som syfte eller skriftligt syfte.

"För att lyckas med ett syfte krävs att du definierar, omdefinierar och ständigt klargör ditt mål", säger Mitchell Ivers. "Det är en pågående process och skrivningen kan förändra ditt ursprungliga syfte" (Random House Guide to Good Writing, 1993).

Exempel och observationer

• Lee Clark Johns
  Författare förväxlar ofta deras affärssyfte (eller problemet som ska lösas) med sitt skrivsyfte. Det affärsmässiga syftet är frågan de behandlar; skrivsyftet är därför de skriver dokumentet. Om de bara fokuserar på affärssyfte faller de lätt i fällan att berätta historien om vad som hände. Läsarna vill vanligtvis veta vad du lärt mig, inte vad du gjorde.

Svara på frågor om syfte

• Joy Wingersky
  Som författare måste du bestämma vad ditt skrivsyfte är och anpassa din synpunkt till det syftet. Vill du låta mer myndig eller mer personlig? Vill du informera eller underhålla? Vill du hålla dig borta eller komma nära din läsare? Vill du låta mer formellt eller informellt? Att besvara dessa frågor kommer att avgöra din synvinkel och ge dig större kontroll över en skrivsituation.

Sju syften

• John Seely
  Vi använder språk för en mängd olika syften, inklusive kommunikation av information och idéer, och när vi talar eller skriver är det bra att reflektera över våra huvudsyften:

Att interagera
En viktig funktion av språket är att hjälpa oss att få kontakt med andra människor, att interagera ... Den här typen av språkanvändning kallas ibland - avvisande - som småprat ... Ändå är samverkan med andra en viktig del av de flesta människors liv och förmågan att prata med människor man inte känner ... är en värdefull social förmåga.
Att informera
Varje dag i våra liv kommunicerar vi information och idéer till andra människor ... Att skriva eller prata för att informera måste vara tydligt och detta betyder inte bara att veta fakta, utan också vara medvetna om dina publikers behov.
Att få reda på
Vi använder inte bara språk för att informera, vi använder det också för att ta reda på information. Förmågan att ställa frågor och sedan följa upp dem med ytterligare förfrågningar är mycket viktig både i arbete och fritid ...
Att påverka
Oavsett om jag ser på livet som privatperson, som arbetare eller som medborgare är det viktigt att jag är medveten om när andra försöker påverka mig och hur de försöker göra det ...
Att reglera
Annonsörer och politiker kan försöka övertyga oss om riktigheten i en viss handlingssätt; kegislators berätta vad vi ska göra. De använder språk för att reglera våra handlingar ...
Att underhålla
Lyckligtvis fungerar inte allt. Det finns också lek. Och det lekfulla språket är både viktigt och utbrett ...
Att spela in
De sex föregående syftena förutsätter alla en annan publik än talaren eller författaren. Det finns dock en användning som inte gör det. Det är främst ett syfte för att skriva, även om det kan talas. I många olika situationer måste vi göra en förteckning över något ... så att det inte glöms bort.

Syfte i analytiska uppsatser

• Robert DiYanni och Pat C. Hoy II
  Syftena för att skriva analytiska uppsatser varierar, men främst dessa uppsatser ger läsarna en chans att se resultaten av rigoröst analysarbete som du har gjort som en del av utarbetandet. Detta arbete beror oftast på kritisk läsning, frågning och tolkning av en text av något slag. Processen med att läsa, ifrågasätta och tolka är mindre tydlig i den analytiska uppsatsen än i den undersökande uppsatsen, men processen återspeglas indirekt av det sätt på vilket du skapar förhållanden mellan texten du har läst och vad du har att säga om den texten , mellan dina bevis och ditt påstående.

Kommunikera med en läsare

• Ilona Leki
  I den senaste skrivinstruktionen har syftet med skrivandet blivit ett centralt fokus. Många klassrum inkluderar nu till exempel ovärderade skrivtidsskrifter där elever fritt kan utforska ämnen av personligt intresse för dem och från vilka de kan välja poster för att utvecklas till fullständiga uppsatser (Blanton, 1987; Spack & Sadow, 1983). Att skriva om ämnen som väljs på detta sätt går långt mot att säkerställa den typ av intern motivation för att skriva som antagligen resulterar i engagemanget för uppgift som i sin tur anses hjälpa att skriva och språk förbättras. Men det omedelbara syftet med att skriva om ett visst ämne är varken språk eller ens skrivförbättring. Det är snarare ett mer naturligt syfte, dvs. kommunikation med en läsare om något av personlig betydelse för författaren.