Ordspel Att ha kul med ordens ljud och betydelse

Ordspel är verbal vidd: manipulering av språk (i synnerhet ljud och betydelse av ord) med avsikt att roa. Också känd som logology och verbalt spel.

De flesta små barn har stort nöje med ordspel, som T. Grainger och K. Goouch karakteriserar som en "subversiv aktivitet ... genom vilken barn upplever den känslomässiga laddningen och kraften i sina egna ord för att välta status quo och utforska gränserna" Barn och lekfullt språk "i Lär unga barn, 1999)

Exempel och observationer av Word Play

• Antanaclasis
  "Ditt argument är ljud, inget annat än ljud." - spela på den dubbla betydelsen av "ljud" som ett substantiv som betyder något hörbart och som ett adjektiv som betyder "logiskt" eller "väl motiverat."
  (Benjamin Franklin)
• Dubbel entender
  "Jag brukade vara snövit, men jag drev." - spela på "drift" som ett rörelse verb samt ett substantiv som anger en snöbank.
  (Mae West)
• Malaphor
  "Senator McCain föreslår att jag på något sätt är grön bakom öronen." - att blanda två metaforer: "våta bakom öronen" och "gröna", som båda indikerar oerfarenhet.
  (Senator Barack Obama, oktober 2008)
• malapropism
  "Varför inte? Spela kaptener mot varandra, skapa lite dysenteri i leden." - använda "dysenteri" i stället för den liknande klingande "dissenten" till komisk effekt.
  (Christopher Moltisanti i Sopranos)
• Paronomasia och Puns
  "Att hänga är för bra för en man som gör vitsar; han borde dras och citeras. "- Riffande på likheten mellan" citerade "till" kvartal "som i" ritad och kvarterad. "
  (Fred Allen)
• "Champagne för mina riktiga vänner och verklig smärta för mina skamvänner."
  (krediteras Tom Waits)
• "När du är död är du död. Den idag förra dagen. Slå alla upp ur deras gravar. Kom fram, Lazarus! Och han kom femte och tappade jobbet."
  (James Joyce, Ulysses, 1922)
• "Jag har en synd av rädsla, det när jag har snurrat
  Min sista tråd, jag ska förgås på stranden;
  Men svär vid dig själv att du vid min död Son
  Skal lysa när han lyser nu och hittills;
  Och efter att ha gjort det har du gjort det Gjort;
  Jag fruktar inte mer. "
  (John Donne, "A Hymn to God the Father")
• Sniglet
  pupkus, den fuktiga återstoden kvar i ett fönster efter att en hund trycker på näsan mot den. - ett sammansatt ord som låter som "valpkyss", eftersom det inte finns något faktiskt ord för detta.
• Syllepsis
  "När jag talar till Fred behöver jag aldrig lyfta varken min röst eller mina förhoppningar." - en talfigur där ett enda ord tillämpas på två andra i två olika sinnen (här, höja ens röst och väcka ens förhoppning).
  (E.B. White, "Dog Training")
• Tungvrickare
  "Chester väljer kastanjer, cheddarost med chewy gräslök. Han tuggar på dem och han väljer dem. Han väljer dem och han tuggar dem ... dessa kastanjer, cheddarost och gräslök i glada, charmiga bitar." - upprepning av "ch" -ljudet.
  (Sjunger i regnet, 1952)

Språkanvändning som spelform

"Skämt och vittiga kommentarer (inklusive ordspel och figurativt språk) är uppenbara exempel på ordlek där de flesta av oss rutinmässigt engagerar sig. Men det är också möjligt att betrakta en stor del av all språkanvändning som en form av spel. Mycket av tiden talar och skriver handlar inte främst om instrumentell överföring av information alls, utan om det sociala interspel förkroppsligad i själva aktiviteten. I ett snävt instrumentellt, rent informationsmässigt syfte använder de flesta språkbruk inte alls. Dessutom utsätts vi alla regelbundet för en spärr av mer eller mindre öppet lekfullt språk, ofta åtföljd av inte mindre lekfulla bilder och musik. Därför den ständiga attraktionen (och distraktionen) av allt från reklam och poplåtar till tidningar, panelspel, frågesporter, komedieshower, korsord, Scrabble och graffiti. "
(Rob Pope, The English Studies Book: En introduktion till språk, litteratur och Kultur, 2: a upplagan Routledge, 2002)

Ordspel i klassrummet

"Vi tror att bevisbasen stöder användning ordspel i klassrummet. Vår tro hänför sig till dessa fyra forskningsgrundade uttalanden om ordspel:

- Ordspel är motiverande och en viktig komponent i det ordrika klassrummet.
- Ordspel uppmanar elever att reflektera metakognitivt på ord, orddelar och sammanhang.
- Ordspel kräver att eleverna är aktiva elever och utnyttjar möjligheterna till social konstruktion av mening.
- Ordspel utvecklar domäner av ordbetydelse och släkt när det engagerar eleverna i övning och repetition av ord. "

(Camille L. Z. Blachowicz och Peter Fisher, "Att hålla det" roliga "i grundläggande: Uppmuntra ordmedvetenhet och tillfälligt ordinlärning i klassrummet genom ordspel." Vocabulary Instructions: Research to Practice, ed. av James F. Baumann och Edward J. Kameenui. Guilford, 2004)

Shakespeares ordspel

"Ordlek var ett spel som Elizabethans spelade på allvar. Shakespeares första publik skulle ha hittat ett ädelt klimaks i slutet av Mark Antonys klagomål över Caesar:

O världen! du var skogen för detta Hjort
Och detta verkligen, O World, the Hjort av dig,

precis som de skulle ha nöjt sig med den allvarliga ordalydelsen av Hamlets bebrejd mot Gertrude:

Kunde du på den här fjällklippan låta bli att mata,
Och slå på det här Moore?

För Elizabethan tankar, det fanns gott om auktoritet för dessa vältaliga apparater. Det var att hitta i Skriften (Tu es Petrus ... ) och i hela raden av retoriker, från Aristoteles och Quintilian, genom de neo-klassiska läroböckerna som Shakespeare läste perforce i skolan, till de engelska författarna som Puttenham som han senare läste till sin egen fördel som poet. "
(M. M. Mahood, Shakespeares ordspel. Routledge, 1968)

Hittade Word-Play

"För några år sedan satt jag vid ett misshandlat skrivbord i mitt rum i den funky gamla vingen på Pioneer Inn, Lahaina, Maui, när jag upptäckte följande rhapsody skrapad med kulspetspenna i den mjuka träbotten i skrivbordslådan.

Saxaphone
Saxiphone
Saxofon
Saxyphone
Saxephone
Saxafone