Uppbyggnaden av standardiserat testtryck

Om du är i utbildning på 2000-talet, är vi villiga att satsa på att du känner trycket från standardiserade testresultat, oavsett var du undervisar i USA. Presset verkar komma från alla håll: distriktet, föräldrar, administratörer, samhället, dina kollegor och dig själv. Ibland känns det som att du inte kan ta ett ögonblick bort från de hårda kärnämnen för att undervisa i så kallade "icke-väsentligheter", som musik, konst eller fysisk träning. Dessa personer är rynkade av människor som noggrant övervakar testresultat. Tid bort från matematik, läsning och skrivning ses som bortkastad tid. Om det inte direkt leder till förbättrade testresultat uppmuntras du, eller ibland till och med, till att lära ut det.

I Kalifornien publiceras skolrankningar och poäng i tidningarna och diskuteras av samhället. Skolans rykte görs eller bryts av den nedersta raden, siffror tryckta i svartvitt på tidningspapper. Det räcker för att få en lärares blodtryck att stiga vid tanken på det.

Vad lärare har att säga om standardtest

Detta är några av de saker lärarna har sagt genom åren om standardiserade testresultat och trycket kring elevernas prestanda:

• "Jag gjorde det bra i skolan och livet, även om mina lärare inte betonade prestationer på tester."
• "Det är bara ett test - varför spelar det så mycket roll?"
• "Jag har inte ens tid att lära mig vetenskap eller socialvetenskap längre!"
• "Jag börjar lära testförberedelser den första veckan i skolan."
• "Det är inte rättvist att vi är" graderade "på hur våra elever gör det här testet när allt vi kan göra är att presentera informationen för dem. Vi kan inte hjälpa hur de faktiskt kommer att göra det på testdagen!"
• "Min rektor är på ryggen i år eftersom mina elever inte gjorde det så bra förra året."

Detta är bara toppen av isberget när det gäller lärarnas åsikter om denna kontroversiella fråga. Pengar, prestige, rykte och professionell stolthet står alla på spel. Administratörer verkar få ytterligare press att utföra från distriktscheferna som rektorerna i sin tur överlämnar till sin personal. Ingen gillar det och de flesta tycker att det är irrationellt, men trycket snöbollar och ökar exponentiellt.

Vad forskning har att säga om standardtest

Forskning visar att det finns otroligt mycket tryck som läggs på lärarna. Detta tryck resulterar ofta i utbränning av lärare. Lärare känner ofta att de måste "undervisa i testet" vilket resulterar i att de måste ta bort från högre ordningens tänkande, vilket har visat sig ha långvariga fördelar för eleverna och är en välbehövlig 21-talskompetens.

Redigerad av Janelle Cox