Kritiskt tänkande i läsning och komposition
Share
Kritiskt tänkande är processen för att självständigt analysera, syntetisera och utvärdera information som en guide till beteende och övertygelser.
American Philosophical Association har definierat kritiskt tänkande som "processen med ett målmedvetet, självreglerande omdöme. Processen ger motiverat hänsyn till bevis, sammanhang, konceptualiseringar, metoder och kriterier" (1990). Kritiskt tänkande definieras ibland i stort sett som "tänka på tänkande."
Kritiska tänkande färdigheter inkluderar förmågan att tolka, verifiera och resonera, som alla involverar tillämpning av principerna för logik. Processen att använda kritiskt tänkande för att vägleda skrivning kallas kritiskt skrivande.
observationer
- "Kritiskt tänkande är viktigt som ett verktyg för utredning. Som sådant är kritiskt tänkande en befriande kraft i utbildning och en kraftfull resurs i ens personliga och medborgerliga liv. Även om det inte är synonymt med bra tänkande, är kritiskt tänkande ett genomgripande och självutbedrande mänskligt fenomen. Den idealiska kritiska tänkaren är vanligtvis nyfiken, välinformerad, förtroendefull förnuft, öppensinnad, flexibel, mässig i utvärdering, ärlig när det gäller personliga fördomar, förnuftig att fatta bedömningar, villig att ompröva, tydlig i frågor, ordnad i komplex frågor, flitiga i att söka relevant information, rimliga i valet av kriterier, fokuserade på utredning och ihållande att söka resultat som är lika exakta som ämnet och omständigheterna i utredningen tillåter. "
(American Philosophical Association, "Consensus Statement About Critical Thinking", 1990) - Tanke och språk
"För att förstå resonemanget [...] är det nödvändigt att uppmärksamma förhållandet mellan tanke och språk. Förhållandet verkar vara okomplicerat: tanken uttrycks i och genom språket. Men detta påstående, även om det är sant, är en överförenkling. Människor misslyckas ofta med att säga vad de menar. Alla har haft erfarenhet av att ha misförstått av andra. Och vi använder alla ord inte bara för att uttrycka våra tankar utan också för att forma dem. kritiskt tänkande färdigheter kräver därför en förståelse för hur ord kan (och ofta misslyckas med) uttrycka våra tankar. "
(William Hughes och Jonathan Lavery, Kritiskt tänkande: En introduktion till de grundläggande färdigheterna, 4: e upplagan Broadview, 2004) - Dispositioner som främjar eller hindrar kritiskt tänkande
"Dispositioner som främjar kritiskt tänkande inkludera [a] anläggningen för att uppfatta ironi, oklarhet och mångfald av betydelser eller synpunkter; utvecklingen av öppenhet, autonom tanke och ömsesidighet (Piagets term för förmågan att känna sig empatisk med andra individer, sociala grupper, nationaliteter, ideologier etc.). Dispositioner som fungerar som hinder för kritiskt tänkande inkluderar försvarsmekanismer (såsom absolutism eller primär intyg, förnekelse, projektion), kulturellt betingade antaganden, autoritärism, egocentrism och etnocentrism, rationalisering, avdelning, stereotyp och fördomar. "
(Donald Lazere, "Uppfinning, kritiskt tänkande och analys av politisk retorik." Perspektiv på retorisk uppfinning, ed. av Janet M. Atwill och Janice M. Lauer. University of Tennessee Press, 2002) - Kritiskt tänkande och komposition
- "[T] det mest intensiva och krävande verktyget för att framkalla långvarig kritisk tanke är en väldesignad skriftuppgift om ett ämnesproblem. Den underliggande förutsättningen är att skriva är nära kopplat till tänkande och att när studenterna har betydande problem att skriva om -och att skapa en miljö som kräver sitt bästa skrivande-vi kan främja deras allmänna kognitiva och intellektuella tillväxt. När vi får eleverna att kämpa med deras skrivande, får vi dem att kämpa med själva tanken. kritiskt tänkande, därför ökar generellt den akademiska strängen på en kurs. Ofta väcker den kamp som skrivs, kopplad som den är till tänkandet och tillväxten av en persons intellektuella krafter, eleverna väldigt lärande. "
(John C. Bean, Engagerande idéer: Professorens guide till integration av skrivande, kritiskt tänkande och aktivt lärande i klassrummet, 2: a upplagan Wiley, 2011)
- "Att hitta ett nytt tillvägagångssätt för en skrivuppgift innebär att du måste se ämnet utan förinställningens förblindare. När människor förväntar sig att se en sak på ett visst sätt verkar det vanligtvis på det sättet, oavsett om det är dess riktiga bild eller inte. , tänkande baserat på prefabricerade idéer ger skrivande som säger inget nytt, som inte erbjuder något viktigt för läsaren. Som författare har du ett ansvar att gå utöver de förväntade åsikter och presentera ditt ämne så att läsaren ser det med nya ögon ... [Kritiskt tänkande är en ganska systematisk metod för att definiera ett problem och syntetisera kunskap om det, och därmed skapa det perspektiv du behöver för att utveckla nya idéer ...
"Klassiska retoriker använde en serie med tre frågor för att hjälpa till att fokusera ett argument. Idag kan dessa frågor fortfarande hjälpa författare att förstå ämnet som de skriver om. En sitta? (Är problemet ett faktum?); Quid sit (Vad är definitionen av problemet?); och Quale sit? (Vilken typ av problem är det?). Genom att ställa dessa frågor ser författare sitt ämne från många nya vinklar innan de börjar begränsa fokus till en viss aspekt. "
(Kristin R. Woolever, Om att skriva: En retorik för avancerade författare. Wadsworth, 1991)
Logiska felbedömningar
Ad Hominem
Ad Misericordiam
Amphiboly
Överklagande av myndighet
Överklagande av kraft
Tilltala humor
Tilltala okunnighet
Tilltala folket
Bandwagon
Fråga frågan
Cirkulärt argument
Komplex fråga
Motstridiga lokaler
Dicto Simpliciter, Equivocation
Falskanalogi
Falskt dilemma
Gambler's Fallacy
Förhastad generalisering
UTSKÄLLNING
Non Sequitur
Paralepsis
Förgiftning av brunnen
Post Hoc
röd strömming
Halt sluttning
Stapla däck
Halmman
Tu Quoque
