Expanding Circle i engelsktalande länder

De expanderande cirkel består av länder där engelska inte har någon speciell administrativ status men erkänns som en lingua franca och studeras i stort som ett främmande språk.

Länder i den expanderande cirkeln inkluderar bland annat Kina, Danmark, Indonesien, Iran, Japan, Korea och Sverige. Enligt språkforskaren Diane Davies tyder nyligen på forskning som:

"... vissa länder i Expanding Circle har ... börjat utveckla distinkta sätt att använda engelska, med resultatet att språket har ett allt viktigare funktionsområde i dessa länder och också är en markör för identitet i vissa sammanhang" (Varianter av modern engelska: En introduktion, Routledge, 2013).

Den expanderande cirkeln är en av de tre koncentriska cirklarna i världsengelska som beskrivs av språkforskaren Braj Kachru i "Standards, Codification and Sociolinguistic Realism: The English Language in the Outer Circle" (1985). Etikettens inre, yttre och expanderande cirklar representerar typen av spridning, förvärvsmönstren och den funktionella fördelningen av det engelska språket i olika kulturella sammanhang. Även om dessa etiketter är ogynnsamma och på något sätt vilseledande, skulle många forskare komma överens med Paul Bruthiaux att de erbjuder "ett användbart kort för att klassificera sammanhang i engelska världen över" ("Squaring the Circles" i International Journal of Applied Linguistics, 2003).

Exempel och observationer

Sandra Lee McKay: Spridningen av engelska i Expanding Circle är till stor del ett resultat av främmande språkinlärning i landet. Liksom i den yttre cirkeln är språkkunskaperna i språket bland befolkningen breda, med vissa som har infödda-liknande flytande och andra har bara minimal kunskap om engelska. I den expanderande cirkeln finns det, till skillnad från den yttre cirkeln, ingen lokal modell av engelska eftersom språket inte har någon officiell status och, enligt Kachru (1992), inte har institutionaliserats med lokalt utvecklade användningsstandarder.

Barbara Seidlhofer och Jennifer Jenkins: Trots den genomgripande användningen av engelska genom vad många tycker om att kalla det ”internationella samfundet” och trots otaliga anekdoter om framväxande sorter som ”Euro-engelska” har professionella lingvister hittills visat endast ett begränsat intresse för att beskriva ”lingua franca” som en legitim språkvariant. Den mottagna visdomen verkar vara att endast när engelska är ett majoritetsspråk eller ett officiellt tilläggsspråk garanterar det beskrivning ... Expanding Circle English anses inte vara värd sådan uppmärksamhet: användare av engelska som har lärt sig språket som främmande språk förväntas uppfylla normerna för Inre cirklar, även om användning av engelska utgör en viktig del av deras upplevda erfarenhet och personliga identitet. Ingen rätt att "ruttna engelska" för dem, då. Tvärtom: för Expanding Circle-konsumtion kvarstår den huvudsakliga ansträngningen, som den alltid har varit, för att beskriva engelska som den används bland de brittiska och amerikanska modersmål och sedan för att "distribuera" (Widdowson 1997: 139) de resulterande beskrivningarna till de som talar engelska i nonnativa sammanhang runt om i världen.

Andy Kirkpatrick: Jag hävdar ... att en lingua franca-modell är den mest förnuftiga modellen i de vanliga och varierade sammanhang där elevernas huvudsakliga anledning till [studerar] engelska är att kommunicera med andra icke-modersmål ... [U] för att vi kan ge lärare och elever med adekvata beskrivningar av lingua franca-modeller, lärare och elever måste fortsätta att lita på antingen modersmål eller nativiserade modeller. Vi har sett hur en modersmålsmodell, även om den är lämplig för en minoritet av lärare och elever, är olämplig för majoriteten av en rad språkliga, kulturella och politiska skäl. En nativiserad modell kan vara lämplig i Yttre och i vissa Expanding Circle länder, men denna modell har också nackdelen med kulturell olämplighet när elever kräver engelska som lingua franca för att kommunicera med andra icke-modersmål.