Preposition Review Lesson and Activity

Förberedelser är en utmaning för nästan alla studenter. Det finns många orsaker till detta, inte minst är det faktum att engelska har många frasverb. I det här fallet är det lite att göra förutom att uppmuntra till konsistens och förmågan att lyssna noggrant på misstag som gjorts. I alla fall finns det några aktiviteter som lärare kan vidta för att hjälpa eleverna att lära sig grundläggande skillnader.

• Syfte: Utveckla erkännande av liknande prepositionanvändning genom kontrast vid skriftlig övning, granskning av prepositioner
• Aktivitet: Diskussion om liknande prepositioner följt av en skriftlig övning
• Nivå: Mellanliggande

Översikt

• Ta några föremål i klassen, till exempel en modellbil, ett äpple, etc. Använd enkla meningar för att hjälpa klassen att förstå skillnaderna mellan in / in, ut / ut, etc. med hjälp av förslagen.
• Ge eleverna några av objekten och uppmuntra dem att komma med sina egna meningar, särskilt med fokus på de finare skillnaderna mellan de diskuterade prepositionerna.
• Diskutera några av grunderna med hjälp av preposition checklistan nedan. Be eleverna komma med undantag som "på morgonen, eftermiddagen och på kvällen" men "på natten". 
• Dela ut delningen och be eleverna komma i par för att arbeta igenom den korta övningen.
• Rätt arbetsblad som klass och diskutera problem eller frågor.
• Upprepa den första aktiviteten för att stärka lärandet.

Förteckningslista

• Använd 'till' med rörelse verb. Hon körde till butiken. Han gick till parken.
• Använd 'på' med platser i en stad med verb som INTE uttrycker rörelse. Jag träffar dig på köpcentret ./Jag gillar att koppla av hemma på helgen.
• Använd 'på' med ytor, både horisontella och vertikala. Det är en vacker bild på väggen./Jag gillar vasen på bordet.
• Använd 'in', 'ut ur' och 'till' för att uttrycka rörelse från en plats till en annan. Hon körde ut ur garaget ./Sätt nycklarna på bordet. 
• Använd "in" med månader, år, städer, stater och länder. Hon bor i San Diego./ Jag kommer att träffa dig i april.
• Använd 'vid' med tider på dagen. Låt oss träffas klockan fem. / Jag vill börja mötet kl. 

Arbetsblad "Ett konstigt brus i natten"

Det var sent (vid / in) kväll när jag hörde bruset. Jag fick (utanför / utanför) sängen och bestämde mig för att undersöka. Först gick jag (in / in) i vardagsrummet och köket. Allt tycktes vara OK i dessa rum. Sedan hörde jag bruset (igen / över). Den kom från (ut / utanför), så jag satte (på / av) min jacka, öppnade dörren och gick (in / ut) i trädgården. Tyvärr hade jag glömt att (plocka upp / in) en ficklampa på väg (inuti / ut) dörren. Det var en mörk natt och det föll ett litet regn. Jag kunde inte se så mycket, så jag fortsatte att gå (in / på) saker på gården. Ljudet fortsatte att upprepa och kom (över / från) området (på / in) andra sidan (till / av) huset. Jag gick långsamt (genom / runt) huset för att se vad som gjorde bullret. Det var ett litet bord (i / på) verandan som var (nästa / nära) mot väggen. (På / till) överst på detta bord var en skål med några stenar (in / inuti). En liten mus försökte få (ut / ovan) och rörde klipporna (runt / igenom) skålen som gjorde ljudet. Det var väldigt konstigt, men nu kunde jag gå tillbaka (i / till) sömnen!