Undervisning i jämförande och superlativa former till ESL-studenter

Likheten hos vissa grammatiska strukturer, såsom villkorade former och koppling av språk, lämpar sig för undervisning i större bitar, snarare än att fokusera på en form i taget. Detta gäller också jämförande och superlativa former. Genom att introducera både jämförande och superlativ samtidigt kan eleverna börja prata om ett brett utbud av ämnen i en mer naturlig form som är mer meningsfullt kontextuellt.

Rätt användning av jämförande och superlativa former är en viktig ingrediens när eleverna lär sig att uttrycka sin åsikt eller göra jämförande bedömningar. Följande lektion fokuserar på att först bygga förståelse för strukturen - och likheten mellan de två formerna - induktivt, eftersom de flesta elever åtminstone passivt känner till formerna. Den andra fasen i lektionen fokuserar på att använda komparativa och superlativa former aktivt i en liten gruppsamtal.

Syfte: Lära sig komparativt och superlativ

Aktivitet: Induktiv grammatisk inlärningsövning följt av diskussioner i liten grupp

Nivå: Pre-intermediate to intermediate

Lektionsöversikt

• Aktivera elevernas medvetenhet om jämförande och superlativ genom att jämföra tre objekt du väljer. Jämför till exempel livet i USA, det land där du undervisar och ett annat land du väljer.
• Ställ eleverna frågor baserade på vad du har berättat för dem.
• Låt eleverna koppla ihop och be dem att slutföra den första övningen på kalkylbladet.
• Baserat på deras slutförande av den första uppgiften, be eleverna ge dig reglerna för konstruktionen av den jämförande formen. Du måste förmodligen påpeka att ett ord med tre bokstäver som följer CVC (konsonant - vokal - konsonant) -formulär kommer att fördubbla den sista konsonanten. Exempel: stor - större
• Låt eleverna slutföra den andra övningen på kalkylbladet.
• Baserat på deras slutförande av den andra uppgiften, be eleverna ge dig reglerna för konstruktionen av den superlativa formen. Se till att eleverna är medvetna om likheterna i konstruktionen mellan de två formerna.
• Låt eleverna komma in i små grupper på tre till fyra och välja en av ämnesrubrikerna för sin grupp.
• Be grupperna att sedan bestämma sig för tre objekt i ämnesområdet för att jämföra och kontrastera verbalt.
• Låt eleverna skriva fem till tio meningar baserat på deras konversation med jämförande och superlativa former. Det kan vara användbart att be dem skriva en viss mängd både jämförande och superlativa meningar.

övningar

Läs meningarna nedan och ge sedan jämförande form för vart och ett av de adjektiv som anges.

• Tennis är en svårare sport än Rugby.
• Jag tror att John är gladare nu än för ett år sedan.
• Kan du öppna fönstret, snälla? Det blir varmare i det här rummet för ögonblicket.
• intressant ___________
• svag ___________
• rolig ___________
• Viktig ___________
• försiktig ___________
• stor ___________
• liten ___________
• förorenad ___________
• tråkig ___________
• arg ___________

Läs meningarna nedan och ge sedan den superlativa formen för vart och ett av de adjektiv som anges.

• New York måste vara den mest spännande staden i världen.
• Hans största önskan är att återvända hem.
• Hon är förmodligen den arsta personen jag känner.
• intressant ___________
• svag ___________
• rolig ___________
• Viktig ___________
• försiktig ___________
• stor ___________
• liten ___________
• förorenad ___________
• tråkig ___________
• arg ___________

Välj ett av ämnena nedan och tänk på tre exempel från det ämnet, t.ex. för sport är exempel fotboll, basket och surfing. Jämför de tre föremålen.

• städer
• sporter
• Writers
• filmer
• uppfinningar
• bilar