5 principer för lärare för vuxna

Att lära vuxna ser ofta mycket annorlunda ut än att lära barn. Vuxnautbildare kan göra antaganden från sina vuxna elever om att de inte skulle göra av barn eftersom vuxna har haft oerhört olika livserfarenheter och kommit med sina egna unika uppsättningar av bakgrundskunskap. Andragogy, eller praxis att lära vuxna, studerar de bästa metoderna och metoderna för effektiv vuxenutbildning.

Malcolm Knowles fem principer för Andragogy

De som lär vuxna borde förstå och praktisera de fem principerna för andragogi som förespråkas av Malcolm Knowles, en pionjär i studiet av vuxenutbildning.

Knowles påstod att vuxna lär sig bäst under följande omständigheter:

1. Inlärningen är självstyrd.
2. Lärandet är erfarenhetsmässigt och använder bakgrundskunskap.
3. Inlärningen är relevant för aktuella roller.
4. Instruktionen är problemcentrerad.
5. Studenterna är motiverade att lära sig.

Genom att integrera dessa fem principer för andragogi i undervisningen kommer vuxna lärare och elever att uppleva större framgång i klassrummet.

Självstyrd inlärning

En av de viktigaste skillnaderna mellan undervisning av barn och undervisning av vuxna är självbegreppet hos vuxna elever. Medan unga studenter tenderar att vara beroende av sina lärare för att vägleda sitt lärande och ge möjligheter till tillämpning, är vuxna elever det motsatta.

Vuxna elever är vanligtvis mogna och självsäkra nog för att veta hur de lär sig bäst, vilka områden med styrka och svaghet är och hur de ska gå till lärande. De behöver inte mycket hjälp för att skaffa resurser eller utveckla mål för lärande eftersom de i de flesta fall har gjort det tidigare och redan har skäl att vara i skolan igen. Vuxnautbildare måste ge sina elever gott om utrymme och vara där för att stödja snarare än att vägleda.

En annan fördel med självstyrt lärande är att eleverna kan utforma sina studier kring deras föredragna inlärningsstil-visuella, hörsel- eller kinestetiska. Visuella elever lita på bilder. De drar nytta av användningen av diagram, diagram och illustrationer. De lär sig bäst när de visas vad de ska göra eller hur något ser ut. Auditiva elever lyssna noga när de lär sig och dra majoriteten av ny kunskap genom öronen. Saker är mest förnuftiga för dem när de får höra hur något ska vara. Taktila eller kinestetiska elever måste fysiskt göra något för att förstå det. Genom att utföra något för sig själva genom en grad av prov och fel, kommer dessa elever att uppleva den mest framgångsrika.

Använda erfarenheter som en resurs

Vuxna pedagoger måste använda varje uppsättning bakgrunds kunskap i sitt klassrum som en resurs. Oavsett hur gamla dina vuxna elever är eller vilken typ av liv de har levt hittills, har alla dina elever fått en omfattande cache av upplevelser som du kan dra på för att få ut det mesta av vad alla tar med sig till bordet.

I stället för att uppträda som om klassrummet ska vara lika villkor och ignorera oregelbundna lagringar av bakgrundskunskap, använd dem för att berika undervisningen. Dina elever kan komma från mycket olika samhällsskikt. Vissa kommer att vara experter inom ett område som hela din klass skulle kunna dra nytta av att lära sig om eller har upplevt något mycket okänt för resten av dina elever.

De ögonblick av äkthet och spontanitet som kommer från att dela med varandra kommer att visa sig vara några av de mest kraftfulla. Använd så mycket som möjligt din rikedom av visdom i din klass.

Materialets relevans

Vuxna studenter kanske mest vill lära sig om ämnen som kommer att få omedelbara betalningar i livet, särskilt när det gäller deras sociala roller. När vuxna börjar navigera äktenskap, föräldraskap, karriärpositioner och andra komplexa roller, börjar de orientera sig exklusivt mot dem.

Vuxna har lite användning för material som inte är relevant för de roller de redan har, och det är en annan anledning till att eleverna kan spela en roll i utformningen av sin egen läroplan. Till exempel kommer några av dina elever att vilja lära sig om karriärutveckling, men vissa, kanske pensionärer eller hemma-föräldrar, behöver inte denna information.