ABBLS Bedömningen av grundläggande språkkunskaper och lärande

ABBLS är ett observationsvärderingsverktyg som mäter språk och funktionella färdigheter hos barn med genomgripande utvecklingsförseningar, oftast specifikt de barn som har diagnosen Autism Spectrum Disorders. Den utvärderar 544 färdigheter från 25 färdighetsområden som inkluderar språk, social interaktion, självhjälp, akademiska och motoriska färdigheter som typiska barn förvärvar innan dagis.

ABBLS är utformad så att den kan administreras som en observationsinventering eller genom att introducera uppgifterna som individuellt införda uppgifter som ska observeras och registreras. Western Psychological Services, utgivaren av ABBLS, säljer också kit med alla manipulerade objekt som behövs för att presentera och observera uppgifterna i inventeringen. De flesta av färdigheterna kan mätas med föremål som är till hands eller lätt kan förvärvas. 

Framgång mäts i ABBLS genom långsiktig bedömning av kompetensförvärv. Om ett barn går upp på skalan och får allt mer komplexa och åldersanpassade färdigheter, lyckas barnet och programmet är lämpligt. Om en student stiger "färdighetsstegen", är det ganska troligt att programmet fungerar. Om en student stannar kan det vara dags att ompröva och bestämma vilken del av programmet som behöver mer uppmärksamhet. ABBLS är inte utformad specifikt för placering eller för att bedöma om en student behöver en IEP eller inte. 

ABBLS för att utforma läroplan och undervisningsprogram

Eftersom ABBLS presenterar utvecklingsuppgifterna i den ordning de naturligtvis skulle förvärvas som färdigheter, kan ABBLS också tillhandahålla en ram för en läroplan för funktionell utveckling och språkkunskap. Även om ABBLS inte strikt skapades som sådan, ger det fortfarande en logisk och progressiv uppsättning färdigheter som stöder barn med utvecklingsstörningar och sätter dem på vägen till högre språkliga och funktionella levnadsfärdigheter. Även om ABBLS själv inte beskrivs som en läroplan, genom att praktiskt taget skapa en uppgiftsanalys (presentera stigande färdigheter för att behärska), kan de göra det möjligt att stilla upp de färdigheter du lär ut och hoppa över att skriva en uppgiftsanalys!  

När en ABBLS skapats av läraren eller psykologen bör den resa med barnet och bör ses över en uppdaterad av läraren och psykologen med föräldrarnas inlägg. Det borde vara avgörande för lärarna att be om en föräldrarapport, för en färdighet som inte har generaliserats till hemmet är kanske inte riktigt en färdighet som har förvärvats. 

Exempel

Sunshine-skolan, en specialskola för barn med autism, bedömer alla inkommande elever med ABBLS. Det har blivit en standardbedömning som används för placering (att sätta ihop barn med liknande färdigheter,) för att bestämma vilka lämpliga tjänster och att strukturera deras utbildningsprogram. Det granskas vid ett tvåårigt IEP-möte för att granska och finjustera studenternas utbildningsprogram.