Beteendemål för individuella utbildningsplaner

Beteende Mål kan placeras i en IEP när den åtföljs av en funktionell beteendeanalys (FBA) och beteendeförbättringsplan (BIP). En IEP som har beteendemål bör också ha en beteendeavsnitt i nuvarande nivåer, vilket indikerar att beteende är ett pedagogiskt behov. Om beteendet är ett som kan hanteras genom att ändra miljön eller genom att fastställa procedurer, måste du försöka andra ingripanden innan du ändrar en IEP. När RTI (Response to Intervention) kommer in i beteendeområdet kan din skola ha en procedur för att vara säker på att du försöker ingripa innan du lägger till ett beteendemål till en IEP.

Varför undvika beteendemål?

• Beteendemål kommer automatiskt att dra en elev tillbaka från den progressiva disciplinplanen som finns på din skola, eftersom du har identifierat beteende som en del av elevens funktionshinder.
• En IEP som har ett bifogat BIP märker ofta en elev när han eller hon flyttas till en annan lärare, antingen till ett nytt klassrum eller till ett nytt schema i gymnasiet eller gymnasiet.
• Ett BIP måste följas i alla utbildningsmiljöer och kan skapa nya utmaningar, inte bara för läraren i posten utan också för specialerbjudanden, klassrumslärare i allmän utbildning. Det kommer inte att göra dig populär. Det är bäst att försöka beteendeinsatser som lärande kontrakt innan du går över till ett fullständigt FBA, BIP och beteendemål.

Vad gör ett bra beteendemål?

För att ett beteendemål lagligen ska vara en lämplig del av en IEP, bör det:

• Anges på ett positivt sätt. Beskriv det beteende du vill se, inte det beteende du inte vill ha. dvs .:

Skriv inte: John slår inte eller terroriserar sina klasskamrater.

Skriv: John kommer att hålla händer och fötter för sig själv.

• Var mätbar. Undvik subjektiva fraser som "kommer att vara ansvariga", "kommer att göra lämpliga val under lunch och urtag", "kommer att agera på ett samarbetsvilligt sätt." (De två sista var i min föregångars artikel om beteendemål. PLEEZZ!) Du bör beskriva beteendets topografi (hur ser det ut?) Exempel:

Tom kommer att förbli i sitt säte under instruktion 80 procent av observerade 5 minuters intervaller. eller

James kommer att stå i rad under klassövergångar med händerna vid sin sida, 6 av 8 dagliga övergångar.

• Bör definiera de miljöer där beteendet ska ses: "I klassrummet", "I alla skolmiljöer", "I specialerbjudanden, till exempel konst och gym."

Ett beteendemål bör vara lätt för alla lärare att förstå och stödja, genom att veta exakt hur beteendet ska se ut såväl som beteendet det ersätter.

Förbehåll Vi förväntar oss inte att alla ska vara tyst hela tiden. Många lärare som har en regel "Ingen pratning i klassen" verkställer vanligtvis inte den. Vad de egentligen menar är "Ingen pratning under instruktion eller vägbeskrivning." Vi är ofta inte tydliga när det händer. Cueing-system är ovärderliga för att hjälpa eleverna att veta när de kan prata tyst och när de måste stanna kvar i sittplatser och vara tyst.

Exempel på vanliga beteendemässiga utmaningar och mål att möta dem.

Aggression: När John är arg kommer han att kasta ett bord, skrika på läraren eller slå andra elever. En beteendeförbättringsplan skulle inkludera att lära John att identifiera när han behöver gå till den svala platsen, själv lugnande strategier och sociala belöningar för att använda sina ord när han är frustrerad istället för att uttrycka det fysiskt.

I sitt klassrum för allmän utbildning kommer John att använda en time-out-biljett för att ta sig själv till den svala platsen i klassen, minska aggression (kasta möbler, ropa svåra, slå kamrater) till två avsnitt i veckan som inspelats av hans lärare i ett frekvensdiagram.

Ut ur sittbeteendet: Shauna har svårt att spendera mycket tid i sitt säte. Under undervisningen kryper hon runt klasskamratens ben, reser sig och går till diskbänken för en drink, hon gungar sin stol tills hon faller ner och hon kastar sin penna eller sax så att hon måste lämna sin plats. Hennes beteende är inte bara en återspegling av hennes ADHD utan fungerar också för att få henne läraren och hennes kamrater att uppmärksamma. Hennes beteendeplan kommer att inkludera sociala belöningar som att vara ledare för att tjäna stjärnor under undervisningen. Miljön kommer att struktureras med visuella signaler som kommer att göra det klart när en instruktion händer, och pauser kommer att byggas in i schemat så att Shauna kan sitta på pilatesbollen eller ta ett meddelande till kontoret.