Cartoon Strip sociala interaktioner

Barn med autism eller barn med andra sociala underskott på grund av intellektuella eller fysiska utmaningar möter svårigheter med förvärv, prestanda och flytande sociala färdigheter. Kalkylblad och tecknad remsor om sociala interaktioner stöder alla utmaningar.

Introducerad som "Cartoon Strip Conversations" av Carol Gray, skapare av "Social Stories", tecknad strips är ett effektivt sätt att stödja instruktionen om lämpliga interaktioner till barn med språk och sociala underskott, särskilt barn med autismspektrumstörningar.

För barn som har svårt med Förvärv, Tecknadsremsan erbjuder mycket tydlig, visuell, steg för steg information om hur man interagerar. För ett barn med svårigheter med Prestanda, Att skriva interaktionsfraser i bubblorna skapar en övning som förbättrar prestandan. Slutligen, för barn som inte har uppnått flyt, kommer tecknadsbandet att ge dem möjligheter att bygga flytande och mentorbarn som fortfarande förvärvar färdigheterna. I båda fallen ger tecknade remsor möjligheter att förvärva och öva sociala interaktioner som möter dem där de är. Detta är differentiering som bäst.

Använda Cartoon Strip Interactions

Inte alla kan rita, så jag har skapat resurser för dig att använda. Tecknadsremsorna har fyra till sex lådor och har bilder av människorna som deltar i interaktionerna. Jag erbjuder en rad interaktioner: förfrågningar, hälsningar, initierande sociala interaktioner och förhandlingar. Jag erbjuder också dessa i hela milieux: många barn förstår inte att vi interagerar annorlunda med en vuxen, särskilt en okänd vuxen eller en vuxen i myndighet, än vi gör med en kamrat i en informell social situation. Dessa nyanser måste påpekas och studenter måste lära sig kriterier för att räkna ut de oskrivna sociala konventionerna.

Presentera begreppen: Vad är en begäran eller en inledande? Du måste lära och modellera dessa först. Låt en typisk student, en assistent eller en hög fungerande student hjälpa dig att modellera:

• En begäran: "Kan du hjälpa mig hitta biblioteket?"
• En hälsning: "Hej, jag är Amanda." Eller, "Hej, Dr. Williams. Det är trevligt att träffa dig."
• En interaktioninitiering: "Hej, jag är Jerry. Jag tror inte att vi har träffats tidigare. Vad heter du?
• En förhandling: "Kan jag ta en tur? Hur är det efter fem minuter? Kan jag ställa larmet på min klocka??

Mallar för serietidningar för att göra förfrågningar.

Mallar och lektionsplaner för serier för att initiera interaktioner med grupper.

Modellen skapar en remsa: Gå igenom varje steg för att skapa din remsa. Använd en ELMO-projektor eller en overhead. Hur kommer du att starta din interaktion? Vad är några hälsningar du kan använda? Generera ett antal olika idéer och skriv dem på kartpapper där du kan hänvisa till dem igen, senare. De stora "Post It Notes" från 3M är fantastiska eftersom du kan stapla dem och fästa dem runt i rummet.

Skriva: Låt eleverna kopiera din interaktion: Du kommer att få dem att besluta om sina egna hälsningar osv. Efter att de har gjort en konversation tillsammans och övat det.

Studentrollspel: Led dina elever genom att öva interaktionen du har skapat tillsammans: du kan få dem att öva i par och sedan låta några grupper uppträda för alla: du kan låta alla utföra eller några beroende på storleken på din grupp. Om du fotograferar interaktionen kan du låta eleverna utvärdera varandras prestanda.

Utvärdera: Att lära dina elever att utvärdera sina egna prestationer och deras kamraters prestationer hjälper dem att generalisera samma aktivitet när de är offentliga. Vi typiska folk gör det hela tiden: "Gick det bra med chefen? Kanske det skämt om hans slips var lite av färgen. Hmmmm ... hur går CV?"

Träna och uppmana de element du vill att eleverna ska utvärdera, till exempel:

• Ögonkontakt: tittar de på personen de adresserar. Räkna det till 5 eller 6, eller stirrar de?
• Närhet: Stod de ett bra avstånd för en vän, en främling eller en vuxen?
• Röst och tonhöjd: Var deras röst tillräckligt hög? Ljudde de vänliga?
• Kroppsspråk: Hade de tysta händer och fötter? Blev sina axlar riktade till personen de adresserade?

Lär feedbackfärdigheter: Typiska barn har problem med detta eftersom generellt sett är lärare inte särskilt bra på att ge eller få konstruktiv kritik. Feedback är det enda sättet vi lär oss av våra resultat. Ge det vänligt och generöst, och förvänta dig att dina elever börjar göra det. Var noga med att inkludera kakor (bra grejer,) och kokkärl (inte så bra grejer.) Be eleverna om två klappar för varje pan: dvs: Pat: Du hade bra ögonkontakt och en bra tonhöjd. Pan: Du stod inte stilla.