Hand Överlåtande för barn med funktionsnedsättningar

Uppmaning är ett viktigt verktyg för att lära barn med funktionsnedsättningar, särskilt de vars funktionsnedsättningar påverkar deras förmåga att lära sig funktionella eller livsförmågor. Målet med denna teknik är att ge instruktioner och stöd när en elev lär sig en ny färdighet genom att uppmuntra dem genom stegen. Frågan används ofta i klassrummen för allmän utbildning men manifesterar sig mycket annorlunda och tjänar olika syften i en specialundervisning.

Att uppmana barn med funktionsnedsättning kan kräva att man använder antingen invasiva och fysiska ledtrådar eller mindre invasiva, icke-fysiska ledtrådar. Frågan hjälper till att främja oberoende hos elever med funktionsnedsättning när de blir i stånd att utföra fler uppgifter för sig själva. Den lämpliga riktningen beror på scenariot och barnet, så se till att alltid ta hänsyn till individuella behov och tänka på din relation med barnet när du beslutar om det bästa valet. Den vanligaste metoden för fysisk uppmaning är hand över hand teknik.

Vad är Hand Over Hand Fråga?

Handöverförande är den mest invasiva av alla snabba strategier eftersom det kräver att en lärare fysiskt manipulerar ett barns kropp. Också känd som "full fysisk uppmaning" innebär det ofta att göra en aktivitet med en student. För att använda detta kösystem lägger den som undervisar en färdighet sin hand över en elevs hand och riktar barnets hand med sin egen. Om man överlämnar hand kan man lär ett barn att utföra viktiga färdigheter som att använda en sax, binda sina skor eller skriva sitt namn på rätt sätt.

Exempel på fråga om överlämnande av hand

Emily, en 6-åring med flera funktionsnedsättningar, kräver en mycket hög nivå av stöd när man lär sig grov och finmotorik. I ett exempel på effektiv handöverföring underlättar hennes assistent, Fröken Ramona, hennes hand över Emilys när Emily lär sig att borsta tänderna. Fröken Ramona formar Emily's hand till ett ordentligt borstegrepp och leder sin studenthand genom att borsta rörelsen fram och tillbaka medan hon håller den i sin egen.

Överväganden när du använder den här tekniken

Fråga om överlämnande av hand bör användas sparsamt och används inte uteslutande (konsultera i de flesta fall en student IEP för att identifiera nödvändiga anpassningar). Mindre invasiva undervisningstekniker brukar vara mest lämpliga på lång sikt. Av denna anledning är full fysisk uppmaning bäst lämpad för initialinstruktion och bör fasas ut när en ny kompetens förvärvas. Visuella, skriftliga och andra icke-fysiska anvisningar bör så småningom användas istället för hand-för-hand-förfrågan och flera typer av uppmaningar kan sammanfogas samtidigt för att göra denna övergång mer flytande.

Exempel på utfasning av hand över handfrågan

En lärare och en elev använder en sax tillsammans de första gången barnet utför handlingen. När eleven förstod vad de förväntas göra, börjar läraren presentera visuella kort när de utför handlingen tillsammans och använder sin hand över barnets hand under mindre tid. Snart kommer barnet att kunna visa önskat beteende genom att bara använda kortkorten som en påminnelse.

För att byta ut hela handhöljet när man lär ett barn att borsta tänderna, kan en lärare knacka på ett finger på baksidan av ett barns hand för att påminna dem om greppbildningen. Med tillräckligt med övning kan eleven borsta tänderna oberoende av verbal riktning.

Andra exempel på icke-fysisk uppmaning som kan integreras i ett barns rutiner för att fasa ut handledsförfrågan är verbal riktning, modellering, fotografier eller kort, handgest och skriftliga ledtrådar.