Här är vad du behöver veta om lektionsplaner

En lektionsplan är en detaljerad steg-för-steg-guide som beskriver lärarens mål för vad eleverna ska uppnå under lektionen och hur de kommer att lära sig den. Att skapa en lektionsplan handlar om att sätta mål, utveckla aktiviteter och bestämma materialet du kommer att använda.

Alla bra lektionsplaner innehåller specifika komponenter eller steg och alla härstammar huvudsakligen från den sju-stegsmetod som utvecklats av Madeline Hunter, en UCLA-professor och utbildningsförfattare. Jagare-metoden, som det kom till, kallas för dessa element: objektiv / syfte, förutseende uppsättning, ingångsmodellering / modellerad praxis, kontrollera förståelse, vägledd praxis, oberoende praxis och stängning.

Oavsett vilken klassnivå du undervisar har Hunter's modell antagits och använts i olika former i årtionden av lärare över hela landet och på varje klassnivå. Följ stegen i den här metoden, så kommer du att ha en klassisk lektionsplan som är effektiv på alla klassnivåer. Det behöver inte vara en stel formel; anser det som en allmän riktlinje som hjälper alla lärare att täcka de nödvändiga delarna av en framgångsrik lektion.

Objektiv / Ändamål

Studenter lär sig bäst när de vet vad de förväntas lära sig och varför, säger U.S. Byrån använder en åttestegsversion av Hunter's lektionsplan, och dess detaljerade förklaringar är väl värda att läsa. Byrån noterar:

"Syftet eller syftet med lektionen inkluderar varför elever måste lära sig målet, vad de kommer att kunna göra när de har uppfyllt kriteriet, (och) hur de kommer att visa lärande ... Formeln för beteendemålet är: Läraren kommer att göra vad + med vad + hur bra. " 

Till exempel kan en historielektion i gymnasiet fokusera på Rom från första århundradet, så läraren skulle förklara för eleverna att de förväntas lära sig de framträdande fakta om imperiets regering, dess befolkning, dagliga liv och kultur.

Anticipatory Set

Den förväntande uppsättningen innebär att läraren arbetar för att få eleverna upphetsade över den kommande lektionen. Därför sätter vissa lektionsplanformat det här steget först. Att skapa en förväntad uppsättning "betyder att göra något som skapar en känsla av förväntan och förväntan hos eleverna", säger Leslie Owen Wilson, Ed.D. i "Den andra principen." Detta kan inkludera en aktivitet, ett spel, en fokuserad diskussion, visa en film eller videoklipp, en fältresa eller reflekterande övning.

Till exempel för en andra lektion om djur kan klassen ta en fältresa till en lokal zoo eller titta på en naturvideo. I motsats till detta, i en gymnasieklass som redo att studera William Shakespeares pjäs, "Romeo och Juliet", kan elever skriva en kort, reflekterande uppsats om en kärlek som de förlorade, till exempel en tidigare pojkvän eller flickvän.

Inmatningsmodellering / modellerad övning

Detta steg - ibland kallat direktinstruktion - äger rum när läraren faktiskt undervisar lektionen. I en algebraklass i gymnasiet, till exempel, kan du skriva ett lämpligt matematikproblem på brädet och sedan visa hur du löser problemet i en avslappnad och lugn takt. Om det är en lektion i första klass om viktiga synord att veta, kan du skriva orden på tavlan och förklara vad varje ord betyder. Detta steg bör vara mycket visuellt, som DOE förklarar:

"Det är viktigt för eleverna att" se "vad de lär sig. Det hjälper dem när läraren visar vad som ska lära sig."

Modellerad övning, som vissa lektionsplanmallar listar som ett separat steg, innebär att man går eleverna genom ett matematikproblem eller två som en klass. Du kan skriva ett problem på tavlan och sedan ringa eleverna att hjälpa dig att lösa det, eftersom de också skriver problemet, stegen för att lösa det och sedan svaret. På liknande sätt kanske du får första klassens elever att kopiera synorden när du stavar upp varje muntligt som en klass.

Kontrollera förståelse

Du måste se till att eleverna förstår vad du har undervisat. Ett enkelt sätt att göra detta är att ställa frågor. Om du undervisar en lektion om enkel geometri till sjunde klassare, låt eleverna öva med den information du just har undervisat, säger ASCD (tidigare Association for Supervision and Curriculum Development). Och se till att vägleda inlärningen. Om eleverna inte verkar förstå de begrepp du just har lärt dig, stoppa och granska. För sjunde klassare som lär sig geometri, kan du behöva upprepa föregående steg genom att visa mer geometriproblem - och hur du löser dem - på tavlan.

Guidad och oberoende praxis 

Om du känner att lektionsplanen innebär mycket vägledning har du rätt. I hjärtat är det vad lärare gör. Guidad övning ger varje elev en chans att visa sitt grepp om nytt lärande genom att arbeta genom en aktivitet eller en övning under lärarens direkta övervakning. Under det här steget kan du flytta runt i rummet för att bestämma dina elevers behärskningsnivå och ge individuell hjälp vid behov. Du kan behöva pausa för att visa eleverna hur de lyckas lösa problem om de fortfarande kämpar.

Oberoende övning kan däremot inkludera läxor eller sittarbetsuppgifter, som du ger eleverna att genomföra med framgång utan behov av handledning eller ingripande.