Hemundervisning med dysgrafi

Föräldrar till barn med särskilda behov oroar sig ofta för att de inte är kvalificerade till hemundervisning. De känner att de inte har kunskap eller färdighet för att tillgodose sitt barns behov. Förmågan att erbjuda en en-mot-en inlärningsmiljö tillsammans med praktiskt boende och modifieringar gör ofta att hemundervisning är den perfekta situationen för barn med speciella behov. 
 
Dyslexi, dysgrafi och dyscalculia är tre inlärningsutmaningar som kan vara väl lämpade för en hemundervisning. Jag har bjudit in Shawna Wingert att diskutera utmaningarna och fördelarna med hemundervisningsstudenter med dysgrafi, en inlärningsutmaning som påverkar en persons förmåga att skriva.

Shawna skriver om moderskap, speciella behov och skönheten i vardagliga röra på Not the Former Things. Hon är också författare till två böcker, Everyday Autism och Specialundervisning hemma.

Vilka unika utmaningar möter elever med dysgrafi och dyslexi?

Min äldsta son är 13 år. Han började läsa när han bara var tre år gammal. Han tar för närvarande kurser på högskolanivå och är ganska akademiskt avancerad, men han kämpar för att skriva sitt fulla namn.

Min yngsta son är 10 år. Han kan inte läsa över en första klass och har en dyslexi diagnos. Han deltar i många av sina äldre brors kurser, så länge de är muntliga lektioner. Han är otroligt ljus. Han kämpar också för att skriva sitt fulla namn.

Dysgrafy är en inlärningsskillnad som påverkar båda mina barn, inte bara i deras förmåga att skriva, utan ofta i deras erfarenheter som interagerar i världen.

Dysgrafy är ett tillstånd som gör skriftligt uttryck extremt utmanande för barn. Det betraktas som en processstörning - vilket innebär att hjärnan har problem med ett eller flera av stegen och / eller sekvenseringen av stegen, som är involverade i att skriva en tanke på papper.

Till exempel, för att min äldsta son ska skriva måste han först bära den sensoriska upplevelsen av att hålla en penna på lämpligt sätt. Efter flera år och olika terapier kämpar han fortfarande med den mest grundläggande aspekten av att skriva.

För min yngsta måste han tänka på vad han ska kommunicera och sedan dela upp det i ord och bokstäver. Båda dessa uppgifter tar mycket längre tid för barn med utmaningar som dysgrafi och dyslexi än för ett vanligt barn.

Eftersom varje steg i skrivprocessen tar längre tid, kämpar ett barn med dysgrafi oundvikligen att hålla jämna steg med sina kamrater - och ibland till och med sina egna tankar - när han mödosamt lägger pennan på papper. Till och med den mest grundläggande meningen kräver en överdriven mängd tanke, tålamod och tid att skriva.

Hur och varför påverkar dysgrafi skrivande?

Det finns många skäl till att ett barn kan kämpa med effektiv skriftlig kommunikation, inklusive:

• Grafomotorbehandling - problem med den fina motoriska samordningen som krävs för att manipulera ett skrivinstrument
• Uppmärksamhetsstörningar - svårt att planera och se skrivuppgifter till slutförande
• Rumslig beställning - utmaningar med att organisera bokstäver och ord på den skrivna sidan
• Sekventiell beställning - svårighet att bestämma den logiska ordningen för bokstäver, ord och / eller idéer
• Fungerande minne - problem med att återkalla och hålla fast vid den information som författaren försöker kommunicera
• Språkbearbetning - svårigheter att använda och förstå språk i vilket format som helst

Dessutom förekommer dysgrafi ofta i samband med andra inlärningsskillnader inklusive dyslexi, ADD / ADHD och autismspektrumstörning.

I vårt fall är det en kombination av flera av dessa svårigheter än påverkar mina söns skriftliga uttryck.

Jag blir ofta frågad, "Hur vet du att det är dysgrafi och inte bara lata eller brist på motivation?"

(För övrigt ställer jag ofta denna typ av fråga om alla mina söns inlärningsskillnader, inte bara dysgrafi.)

Mitt svar är vanligtvis något liknande: ”Min son har tränat på att skriva sitt namn sedan han var fyra år gammal. Han är tretton nu, och han skrev det fortfarande fel när han undertecknade sin väns roll i går. Det är så jag vet. Tja, det och de timmar med utvärderingar han genomgick för att fastställa en diagnos. ”

Vilka är några tecken på dysgrafi?

Dysgrafy kan vara svår att identifiera under de tidiga grundskolåren. Det blir allt tydligare med tiden.

De vanligaste tecknen på dysgrafi inkluderar:

• Smutsiga handskrifter som är svåra att läsa 
• Långsam och mödosam skrivtakt
• Olämpligt avstånd mellan bokstäver och ord
• Problem med att greppa ett skrivinstrument eller bibehålla grepp över tid
• Svårighet att organisera information när man skriver

Dessa tecken kan vara svåra att bedöma. Till exempel har min yngsta son bra handskrift, men bara för att han noggrant arbetar för att skriva ut varje enskilt brev. När han var yngre skulle han titta på handtabellen och spegla bokstäverna exakt. Han är en naturlig konstnär så han arbetar mycket hårt för att se till att hans författare "ser bra ut". På grund av den ansträngningen kan det ta honom mycket längre tid att skriva en mening än de flesta barn i hans ålder.

Dysgrafy orsakar förståelig frustration. Enligt vår erfarenhet har det också orsakat vissa sociala problem, eftersom mina söner ofta känner sig otillräckliga med andra barn. Till och med något som att skriva på ett födelsedagskort orsakar betydande stress.

Vilka är några av strategierna för att hantera dysgrafi?

När vi har blivit mer medvetna om vad dysgrafi är och hur det påverkar mina söner, har vi hittat några effektiva strategier som hjälper till att minimera dess effekter. 

• Skrivande i andra medier - Ofta är mina söner bättre i stånd att utöva konsten att skriva uttryck när de använder något annat än en penna. När de var yngre betydde det att öva på stavord genom att skriva dem i rakkräm på duschväggen. När de växte graderade de båda med att använda Sharpie-markörer (vilket gjorde greppet mycket enklare) och sedan slutligen på andra redskap.
• Tillåter större text - Mina söner skriver mycket större än raderna på högskolan styrde papper i sina anteckningar. Ofta skriver de ännu större än det brett styrda papperet i sina elementära anteckningar. Genom att tillåta större textstorlek kan de fokusera på sekvensering och motoriska färdigheter förknippade med att skriva. Med tiden, när de har blivit mer bekväm, har deras skrivna text blivit mindre.
• Arbetsterapi - En bra arbetsterapeut vet hur man kan hjälpa till med pennahandtag och de fina motoriska färdigheterna som krävs för att skriva. Vi har haft framgång med OT, och jag rekommenderar starkt arbetsterapi som utgångspunkt.
• boende - Tal-till-text-applikationer och program, som erbjuder extra tid för skriftlig testning, tillåter tangentbord för anteckningar och ta ofta pauser är alla boenden vi använder för att hjälpa mina barn att skriva mer effektivt. Ny teknik har blivit en ovärderlig resurs för mina barn, och jag är tacksam att vi lever i en tid där de har tillgång till dessa typer av boende.

ThoughtCo's Eileen Bailey föreslår också:

• Använda papper med upphöjda linjer
• Dela upp skrivuppgifter i mindre uppgifter
• Inte straffar elever för stavning eller snygghet vid tidsinställda skrivuppgifter
• Letar du efter roliga skrivaktiviteter 

källa

Dysgrafy är en del av mina söns liv. Det är en ständig oro för dem, inte bara i deras utbildning, utan för deras interaktion med världen. För att eliminera missförstånd är mina barn medvetna om deras dysgrafidiagnoser. De är beredda att förklara vad det betyder och be om hjälp. Tyvärr finns det alltför ofta ett antagande om att de är lata och omotiverade och undviker oönskat arbete.

Det är min förhoppning att när fler lär sig vad dysgrafi är, och ännu viktigare, vad det betyder för dem det påverkar, kommer detta att förändras. Under tiden uppmuntras jag att vi har hittat så många sätt att hjälpa våra barn att lära sig att skriva bra och kommunicera effektivt.