Individualiserade utbildningsprogram som stöder självkänsla

Självkänsla har fallit från toppen av akademisk och vetenskaplig praxis. Det finns inte nödvändigtvis en direkt koppling mellan självkänsla och akademisk framgång. Motståndskraften får mycket uppmärksamhet eftersom kulturen för att leka barn av rädsla för att skada deras självkänsla ofta avskräcker dem från att ta risk, vilket har har visat sig vara relaterade till framgång i skolan och livet. Barn med funktionsnedsättningar behöver fortfarande lite extra uppmärksamhet åt aktiviteter som kommer att bygga deras förmåga att ta dessa risker, oavsett om vi kallar det motståndskraft eller självkänsla. 

Självkänsla och skriva positiva mål för IEP: er

IEP, eller individualiserat utbildningsprogram - dokumentet som definierar studentens specialutbildningsprogram - bör ta hänsyn till sätt på vilka undervisning förmedlas och framgång mäts som kommer att öka barns självförtroende och leda till ytterligare framgång. Visst måste dessa aktiviteter stärka den typ av akademiskt beteende du vill, samtidigt som barnets känsla av självvärde kopplas till framgång i skolaktiviteter..

Om du skriver en IEP för att säkerställa att dina elever blir framgångsrika, kommer du att se till att dina mål baseras på studentens tidigare resultat och att de anges positivt. Mål och uttalanden måste vara relevanta för elevens behov. Börja långsamt, välj bara ett par beteenden åt gången för att ändra. Se till att involvera eleven, detta gör att han / hon kan ta ansvar och vara ansvariga för sina egna modifieringar. Var noga med att ge lite tid för att eleven ska kunna spåra och grafera sina framgångar.

Logi för att utveckla och förbättra självkänsla:

• De akademiska förväntningarna kommer att reduceras för att säkerställa framgång. Var mycket specifik när det gäller de exakta förväntningarna på läroplanen som kommer att utelämnas eller ändras. Erkänna och belöna kvalitetsprestanda.
• Studentens styrkor kommer att belysas genom att registrera och dela bevis på tillväxt.
• Ärlig och lämplig feedback kommer regelbundet.
• Möjligheterna för eleven att visa styrkor kommer att maximeras så ofta som möjligt. Detta kan inkludera, muntlig presentation och möjligheter för barnet att dela sina svar så länge barnet är redo och kan vara framgångsrikt.
• Studenten uppmuntras att engagera sig i fritidsaktiviteter som stöder hans / hennes intressen och styrkor.
• Studenten kommer att använda en form av personligt uttryck som kommer att inkludera lärarens svar / feedback genom en dagbok, en till en eller datorposter.

Målskrivningstips

Skriv mål som kan mätas, vara specifika för varaktigheten eller omständigheten under vilken målet kommer att implementeras och använd specifika tidsluckor när det är möjligt. Kom ihåg att när IEP har skrivits är det viktigt att eleven lärs upp målen och förstår helt vad förväntningarna är. Förse honom / henne med spårningsenheter, elever måste vara ansvariga för sina egna förändringar.