Föräldraroll i utbildning är avgörande för akademisk framgång

Medan föräldrar alltid har haft en roll i sina barns utbildning, finns det en växande mängd forskning idag som bekräftar deras kritiska roll för att hjälpa både lärare och studenter att lyckas akademiskt.

Föräldraengagemang börjar tidigt

Förhållandet mellan föräldrar och skolor bör börja tidigt, ett faktum som erkänns av både U.S. Department of Health and Human Services (HHS) och Education (ED). I maj 2016 utfärdade dessa avdelningar ett gemensamt uttalande om familjeengagemang från de tidiga åren till de tidiga graderingarna för att erkänna den kritiska roll som föräldrar har för att främja barns framgång med början i systemen och programmen för barn.

"Stark familjeengagemang i barndomssystem och program är centrala - inte kompletterande - för att främja barns sunda intellektuella, fysiska och sociala-emotionella utveckling; förbereda barn för skolan och stödja akademisk prestation i grundskolan och därefter."

I politiska uttalandet upprepades resultaten i en tidigare rapport, En ny våg av bevis, från Southwest Education Development Laboratory (2002). Denna rapport är fortfarande den mest omfattande metaanalys med 51 studier om föräldraengagemang och studentens akademiska framgång. Rapporten släppte uttalandet:

"När skolor, familjer och samhällsgrupper arbetar tillsammans för att stödja lärande tenderar barnen att göra bättre i skolan, stanna längre i skolan och gilla skolan mer."

Granskarna övervägde bakgrunder och inkomst och inkluderade studier som täckte alla kvaliteter, alla regioner i landet, olika befolkningar tillsammans med en mängd olika metoder, både kvantitativa och kvalitativa. Slutsatsen var att det föräldraengagemanget ledde till:

• Högre betyg och testresultat och registrera sig på högre nivåer
• Ökning i intjänade krediter och kampanjer.
• Förbättrad närvaro
• Förbättrad beteende och sociala färdigheter
• Ökning i anmälan till forskarutbildning

Att öka föräldraengagemanget för att uppnå dessa resultat innebär att skolor söker sätt att koppla föräldrar till skolsamhällen.

Vad föräldrar tycker

En rapport beställd av Lärande hjältar och stöds av Carnegie Corporation kallas "Unleashing They Power & Potential" detaljer varför kommunikation kan hjälpa.

Uppgifterna för rapporten kom från en undersökning som fokuserade på "uppfattningar om skolor och statliga och nationella utvärderingsuppgifter." Mer än 1400 K-8 offentliga skolföräldrar över hela landet deltog. Undersökningens medarbetare inkluderade Univision Communications, National PTA, National Urban League och United Negro College Fund.

Resultaten från "Att släppa loss sin makt och potential "kan hålla en stor överraskning för lärare; grundskoleföräldrar lägger mer tonvikt på sitt barns lycka än akademiker. Att sätta lycka först förändras emellertid i mitten av skolåren när föräldrar utvecklar tvivel om deras barns beredskap för gymnasiet.

Ett av de viktigaste områdena i undersökningen var att föräldrar är förvirrade över hur man förstår de olika sätten studenter får tillgång till:

”[M] ost av kommunikationsföräldrarna får-rapportkort, årliga tillståndsrapportrapporter och läroplanöversikter för att nämna några - är oavkännliga och obegripliga för de flesta föräldrar. Cirka en fjärdedel av föräldrarna känner inte till sina barns årliga tillståndstestresultat. ”

Författarna till rapporten antyder att det finns ett behov av förbättrad kommunikation "som svarar på föräldrarnas behov, intressen och oro." De noterar, "De flesta föräldrar förlitar sig på rapportkortkaraktär, frågesporter och kommunikation med lärare för att avgöra om deras barn når sin lönegrad. ”De främjar att hjälpa föräldrar att förstå sambandet mellan dessa utvärderingsformer.

Den känslan upprepades av Claudia Barwell, chef för lärande, Suklaa, med sin uppsats, "Hur föräldrar kan förändra det globala utbildningslandskapet" där hon diskuterar utmaningarna i att hitta rätt balans i kommunikationen med föräldrar. Hennes uppsats, skriven ur en förälders synvinkel, antyder att det finns tre grundläggande områden för balans: lärarens förhållande till föräldrar, föräldrarnas relation till formell bedömning och den latenta kraften hos föräldrarna i att utforma skolan.

Hon föreslår att skolor undersöker föräldrar och ställer följande nyckelfrågor:

• Vilka värderingar tror du är viktiga för ett utvecklande barn?
• Vilken del av den nuvarande läroplanen är viktig?
• Vad ska vi lära att vi inte är?
• Vilka färdigheter kommer de att behöva för framtiden?
• Vilken roll skulle du vilja spela i utbildningen av dina barn?

Sådana frågor kan inleda en dialog och förbättra konversationerna mellan föräldrar och lärare och administratörer. Barwell skulle också se värde i att se ”länkar till korta undervisningsmetoder och en ordlista för att föräldrar kan stödja lärande hemma utan att få höra att vi” gör det fel ”av våra barn.”

Barwells begäran om länkar illustrerar en publik som är villig att använda ett växande antal tekniska verktyg utformade för föräldrar för att förstå hur en skola fungerar. Det finns också teknikverktyg som är utformade för att hjälpa föräldrar att interagera med lärarna och administratörerna.

Hur föräldrar interagerar med skolor

Om föräldrar letar efter en förklaring med detaljer om vad deras barn förväntas lära sig under en vecka, månad eller år finns det flera alternativ som skolor kan använda, från programvaruplattformar till mobilappar. 

Till exempel SeeSaw eller ClassDojo, som används i förskole- och grundkurser, är program som kan dokumentera och dela information om studentens lärande i realtid. För de övre grundskolorna, mellan- och gymnasiet, tillåter plattformen Edmodo föräldrar att se uppdrag och klassresurser, medan Google Classroom ger lärare ett sätt att skicka ut uppdateringar av föräldrar / vårdnadshavare. All denna programvara erbjuder också mobila appar.

Eftersom utvärderingsprogram för lärare, supportpersonal och administratörer inkluderar ett mål för kommunikation / engagemang för föräldrar finns det ett behov av att mäta kommunikation och engagemang, och dessa teknikverktyg samlar in dessa data. Av denna anledning uppmuntrar många skoldistrikt föräldrar att registrera sig för mobilappen Påminn. Denna app kan användas av en lärare för att skicka uppdateringar av läxor eller av ett skoldistrikt för att skicka allmänna skoluppdateringar via textmeddelanden.

Slutligen publicerar de flesta offentliga skolor nu elevernas betyg online via studenthanteringsprogramvara som PowerSchool, Blackboard, Engrade, LearnBoost eller ThinkWave. Lärare kan lägga upp betyg för elevernas prestationer (betyg) som gör att föräldrar kan hålla ett vakande uppsikt över studenternas akademiska framsteg.

Naturligtvis kan mängden information som är tillgänglig genom denna typ av teknik vara lite överväldigande.

Teknologiska verktyg som är utformade för att öka föräldraengagemanget är bara effektiva om de används av föräldrarna. Skoldistrikt måste överväga hur de utbildar föräldrar att använda olika teknikverktyg för att vägleda sina beslut. Men det är inte bara inom teknikområdet som föräldrar behöver utbildning. 

Forskningsresultat rapporterar att de flesta föräldrar inte förstår utbildningspolitiken på lokal, statlig eller federal nivå. För att korrigera dessa luckor lägger Every Students Succeed Act (ESSA), en utbildningsreformplan som ersatte No Child Left Behind Act (NCLB) 2015, vikten av engagemang från intressenter. Det finns mandat för gemenskapsinmatning; stater måste begära och utvärdera input från föräldrar när man utvecklar strategiska planer för skolor.

Slutligen, medan lärare måste hålla föräldrarna "i slingan", måste de också respektera den begränsade tiden som dagens föräldrar befinner sig, sträckta efter tid, energi och resurser.

Hem- och skolanslutning

Teknologi och lagstiftning åt sidan, det är andra sätt som föräldrar kan stödja utbildning i allmänhet, och de har funnits nästan lika länge som institutionen för offentlig utbildning.

Redan 1910 lägger en bok om utbildning av Chauncey P. Colegrove med titeln "Läraren och skolan" betoning på att engagera föräldrar. Han rådde lärarna att "väcka föräldrarnas intresse och säkra deras samarbete genom att göra dem bekanta med vad skolorna strävar efter att uppnå."

I sin bok frågade Colegrove: "Där det inte finns någon kunskap om varandra, hur kan det finnas nära sympati och samarbete mellan föräldrar och lärare?" Han svarade på denna fråga genom att säga, "Det säkraste sättet att vinna en förälders hjärta är att visa ett intelligent och sympatiskt intresse för sina barns välfärd. ”

Över 100 år efter publicering av Colegrove Läraren och skolan, Utbildningssekreterare (2009-2015) Arne Duncan tillägger, ”Vi pratar ofta om att föräldrar är partner i utbildning. När vi säger det, pratar vi vanligtvis om de sunda och produktiva relationer som kan utvecklas mellan de vuxna i ett barns liv hemma och de vuxna som arbetar med det barnet i skolan. Jag kan inte överdriva hur viktigt detta partnerskap är. ”

Oavsett om det är en handskriven anteckning eller ett textmeddelande, är kommunikationen mellan lärare och föräldrar med föräldrar det som utvecklar de relationer som Duncan beskriver. Medan en elevs utbildning kan äga rum inom en byggnads väggar, kan skolans anknytning till föräldrarna sträcka sig väggarna långt in i studentens hem.