Privata skolor i Westchester County, New York

Westchester County, norr om New York City, är hem för flera privata skolor. Denna lista är koncentrerad till privata skolor som inte är parochiala.

Hackley School

• Grundades 1899
• Beläget i Tarrytown
• 840 studenter, betyg K-12

Hackley School grundades 1899 av Caleb Brewster Hackley, en unitarisk ledare som ägnade herrgården där hon sommar för att starta skolan. Skolan var ursprungligen en internatskola för pojkar med många olika ekonomiska, etniska och religiösa bakgrunder. 1970 blev skolan co-ed och från 1970 till 1972 tillfogade han ett K-4-program. Internatprogrammet är nu ett femdagarsprogram.

Skolan, som nu registrerar 840 elever K-12, har ett rigoröst akademiskt program och 62 idrottslag och bygger på skolans tradition att ha ett tidigt fotbollslag. Skolan har alltid värderat samhället och vänskapens kraft. Skolans uppdrag läser på följande sätt: "Hackley utmanar eleverna att växa i karaktär, stipendium och prestation, att erbjuda obesvarade ansträngningar och att lära av olika perspektiv och bakgrunder i vårt samhälle och världen." Studenter brukar göra poäng bra på avancerad placering (AP) tentor, och de mitten 50% av en ny examen klass sträckte sig från 1280-1460 på Matematik och kritisk läsning avsnitt av SAT (av en möjlig 1600). Enligt rektor: "Mångfald är grundläggande för vår förståelse av vad god utbildning är och ett av kännetecknen för vårt samhälls kultur."

Masters School

• Grundades 1877
• Beläget i Dobb Ferry
• 588 Studenter, betyg 5-12

Beläget i Dobbs Ferry, 30 mil från New York City, grundades Masters School 1877 av Eliza Bailey Masters, som ville att hennes studenter, som var flickor, skulle ha en seriös klassisk utbildning och inte bara den utbildning som tillhandahålls av en typisk "avslutande skola" ". Som ett resultat studerade flickorna på skolan latin och matematik, och vid sekelskiftet blev läroplanen högskoleförberedande i sin natur. Skolan lockade internatstudenter från hela landet.

1996 samlades skolan i gymnasieskolan, och en all-pojkes mellanstadium skapades för att existera tillsammans med alla-flickors mellanstadium. Upper School började också använda ovala Harkness-tabeller och deras diskussionsbaserade undervisningsstil, som härstammar från Phillips Exeter Academy. Skolan började också CITY-termen, ett terminprogram som använder New York City som ett lärande laboratorium. Skolan registrerar nu 588 elever från klass 5-12 (ombordstigning och dag) och byggde nyligen ett nytt vetenskaps- och teknikcenter. 25 procent av studenterna får ekonomiskt stöd.

Skolans uppdrag läser "Masters School erbjuder en utmanande akademisk miljö som uppmuntrar kritiska, kreativa och oberoende tankesätt och en livslång passion för lärande. Masters School främjar och firar akademisk prestation, konstnärlig utveckling, etisk handling, atletisk strävan, och personlig tillväxt. Skolan upprätthåller en mångfaldig gemenskap som uppmuntrar elever att delta aktivt i beslut som påverkar deras liv och att utveckla en uppskattning av deras ansvar gentemot den större världen.

Rye Country Day School

• Grundades 1869
• Ligger i Rye
• 850 studenter, betyg PK-12

RCDS grundades 1869 när lokala föräldrar bjöd in en skolmästare vid namn Séra William Life och hans fru Susan till Rye för att utbilda sina döttrar. Öppnade som Rye Female Seminary, skolan började koncentrera sig på att förbereda flickor på college. 1921 slogs skolan samman med alla pojkarnas Rye Country School för att bilda Rye Country Day School. Idag går 850 elever i betyg Pre-K till 12 på skolan. Fjorton procent av studenterna får ekonomiskt stöd.

Skolans uppdrag lyder på följande sätt: "Rye Country Day School är en förberedande skola för högskolor som ägnas åt att ge elever från förskolegården till och med klass 12 en utmärkt utbildning med både traditionella och innovativa metoder. I en vårdande och stödjande miljö erbjuder vi ett utmanande program som stimulerar individer att uppnå sin maximala potential genom akademiska, atletiska, kreativa och sociala ansträngningar. Vi är aktivt engagerade i mångfald. Vi förväntar oss och främjar moraliskt ansvar och strävar efter att utveckla karaktärsstyrka inom ett respektfullt skolgemenskap. Vårt mål är att främja en livslång passion för lärande, förståelse och service i en ständigt föränderlig värld. "

Rippowam Cisqua: En PreK-9-skola

• Grundades 1916
• Beläget i Mount Kisco (lägre skolcampus)
• Beläget i Bedford (Middle School campus)
• 521 Studenter, betyg PK-9

Rippowam grundades 1916 som Rippowam School for Girls. I början av 1920-talet samlades skolan, och den slogs samman senare med den mer progressiva Cisqua-skolan 1972. Skolan har nu en genomsnittlig klassstorlek på 18 studenter och ett förhållande mellan fakultet och student på 1: 5. Många av skolans kandidater går vidare till de bästa internatskolorna och de lokala dagskolorna. Skolans uppdrag har följande lydelse: "Rippowam Cisquaskolans uppdrag är att utbilda eleverna till att bli självständiga tänkare, med förtroende för sina förmågor och sig själva. Vi är engagerade i ett dynamiskt program för akademiker, konst och friidrott och stödja en engagerad fakulteten för att utmana studenter att upptäcka och utforska sina talanger till fullo.Ärlighet, omtänksamhet och respekt för andra är grundläggande för Rippowam Cisqua. I en atmosfär som främjar intellektuell nyfikenhet och en livslängd kärlek till lärande strävar Rippowam Cisqua att få studenten en stark känsla av anslutning till deras samhälle och till den större världen. Vi som skola erkänner människors gemensamma mänsklighet och lär förståelse och respekt för skillnaderna mellan oss. "