Läskompetitionslista och frågor för studenter

För specialutbildningselever kan skillnaden mellan läsförmåga och läsförståelse vara stor. Många barn som ingår i kategorin "olika elever" kämpar på olika platser i läsförståelseprocessen. Dyslexikstudenter har problem med att läsa bokstäver och ord. Andra studenter kan finna att sammanfatta vad de har läst är den svåra delen. Och ännu andra studenter - inklusive de med ADHD eller autism - kan läsa ord flytande, men inte kunna känna till en båge i en berättelse eller ens en mening.

Vad är läsförståelse?

Helt enkelt är läsförståelsen förmågan att lära sig och bearbeta information från skriftliga källor. Det primära steget är avkodning, vilket är handlingen att tilldela ljud och mening till bokstäver och ord. Men så enkelt som att definiera läsförståelse kan vara, är det notoriskt svårt att undervisa. För många studenter kommer läsning att ge dem deras första inblick i subjektiv förståelse, eftersom de inser att informationen som de har samlat in från en text kan skilja sig från en medstudent, eller att bilden de har ritat i sina tankar efter att ha läst en text kommer vara annorlunda från sina kamrater.

Hur bedöms läsförståelse?

De vanligaste typerna av läsförståelsestester är sådana där eleverna läser en kort passage och ställs en serie frågor om det. Men för specialutbildningsstudenter är denna metod full av de fallgropar som beskrivs ovan. Att gå från processen med att avkoda text till att besvara frågor om texten kan ge utmaningar för barn som inte kan hoppa från uppgift till uppgift med anläggning, även om de är bra läsare och har starka förståelsefärdigheter.

Exempel på frågor att ställa om läsning

Av denna anledning kan en muntlig tentamen bära mer frukt än ett vanligt skriftligt läsförståelsestest. Här är en checklista med frågor för att fråga ett barn om en bok hon har läst. Deras svar ger dig en glimt av deras förståelseförmåga. Tänk på dessa frågor:

1 .____ Vem är huvudpersonerna i din berättelse?

2 .____ Är någon av huvudpersonerna som du eller som någon du känner? Vad får dig att tro det?

3 .____ Beskriv din favoritkaraktär i berättelsen och berätta varför karaktären är din favorit.

4 .____ När tror du att berättelsen äger rum? Var tror du att berättelsen äger rum? Varför tror du det? 

5 .____ Vad är den roligaste / mest skrämmande / bästa delen av historien?

6 .____ Är det något problem i den här berättelsen? Om så är fallet, hur löses problemet? Hur skulle du ha löst problemet?

7 .____ Skulle någon av dina vänner / familj njuta av den här boken? Varför eller varför inte?

8 .____ Kan du komma med en annan bra titel för den här boken? Vad skulle det vara?

9 .____ Tänk om du kunde ändra slutet på denna bok, vad skulle det vara?

10 .____ Tror du att den här boken skulle göra en bra film? Varför eller varför inte?

Frågor som dessa är ett bra verktyg för att integrera i berättelsetiden. Om en förälder volontär eller en student läser för klassen, låt dem be en eller flera av dem. Förvara en mapp med dessa frågor och låt dina frivilliga registrera vad eleverna säger om boktiteln de just har läst.