Starka rapportkortkommentarer för Language Arts

En kommentar på ett rapportkort är avsett att ge ytterligare information om studentens framsteg och prestationsnivå. Det bör ge föräldern eller vårdnadshavaren en tydlig bild av vad eleven har åstadkommit, liksom vad han eller hon måste arbeta med i framtiden.

Det kan ibland vara svårt att tänka på en unik kommentar att skriva på varje elevs rapportkort. För att hjälpa dig hitta de rätta orden använder du den här sammanställda listan över kommentarer om kortkortsrapporter.

Positiva kommentarer

Använd följande fraser för att göra positiva kommentarer om elevernas framsteg inom språkkonst.

Läsning

• Läser ivrigt under tyst tid
• Gör bra användning av vårt klassrumsbibliotek
• Använder text och bilder för att förutsäga och bekräfta
• Väljer att läsa eller titta på böcker under fritiden
• Tar hem böcker från vårt klassbibliotek
• Jämför böcker med andra av samma författare
• Väljer lämpligt utmanande läsmaterial
• Har en bra inställning till böcker
• Läser med uttryck
• Väljer lämpligt utmanande läsmaterial
• Läser på (__) klassnivå
• Har god läsförståelse och avkodning
• Har läst __ kapitelböcker hittills detta kvartal
• Det är uppfriskande att se att __ tycker om att läsa i sin fritid

Skrivning

• Väljer att skriva under klassens fritid
• Delar sitt skriftliga arbete med hela klassen
• Skriver läsbart
• Är en kreativ författare
• Har en uppfriskande känsla av röst, tydlighet och stil
• Handskrift är mycket läsbart / en glädje att läsa
• Är mycket framgångsrik med anteckningar
• Arbetar för att göra hans / hennes handskrift läsbar
• Har många intressanta historiaidéer
• Har välutvecklade karaktärer i sina berättelser
• Fungerar på hans / hennes redigeringsprocess
• Skrivar om olika ämnen
• Skrivar i en mängd olika stilar: vänligt brev, faktiska rapporter, fantasifull återberättelse, poesi, fiktion
• Organiserar sitt skrivande väl
• Tillämpar färdigheter på allt skriftligt arbete
• Lägger mycket tid och ansträngning i hans / hennes skrivande
• Anstränger sig för att göra hans / hennes handskrift läsbar

Analytiska färdigheter

• Analyserar karaktärers handlingar
• Analyser berättelser om historier
• Jämför och kontrasterar liknande och olika idéer
• Själv korrigerar
• Ställer tankeväckande frågor
• Använder fantasi
• Strävar efter att vara korrekt
• Förklarar sig själv tydligt
• Avlägger betydelse från information som ges
• Jämför och kontrasterar liknande och olika saker
• Är behörig med att använda ordboken
• Lär sig att göra självständig forskning

Grammatik och ordförråd

• Känner igen högfrekventa ord
• Använder approximationer för stavning, vilket är mycket lämpligt just nu
• Använder start- och slutljud för att identifiera ord
• Staver många svåra ord
• Har en stark behärskning av det engelska språket
• Använder korrekt grammatik
• Utvecklar ett bra ordförråd
• Använder expansivt ordförråd

Talbegåvning

• Är en viktig bidragsgivare vid våra brainstorming sessioner
• Producerar muntliga rapporter som visar kunskap och forskningsfärdigheter
• Talar mycket bra före klassen
• Bidrar vid våra brainstorming sessioner
• Lyssnar såväl som delningar under diskussioner och presentationer i klassrummet
• Kommunicerar med noggrannhet
• Återberättar historier i rätt sekvens
• Är ivrigt att prata framför en grupp
• Är en bra publik såväl som presentatör under vår presentationstid

Övrig

• Behöver snabbt de grundläggande färdigheterna
• Visar ökande förtroende och kompetens i ...
• Visar god tillväxt i ...
• Har visat ett ökat intresse för ...
• Prövar hårt och fortsätter att göra stadiga framsteg under ...
• Går framsteg på alla områden, särskilt inom ...
• Det starkaste arbetet är inom området ...
• Har vänt sig på extra kreditarbete

Behöver förbättras

Vid de tillfällen när du behöver förmedla mindre än positivtinformation på ett rapportkort, använd följande fraser. Observera att du enkelt kan konvertera kommentarer från båda grupperna till positiva eller uppmuntrande.

Läsning

• Använder inte vårt klassrumsbibliotek
• Väljer inte böcker eller skrivning som en aktivitet för fritid
• Visar lite uppmärksamhet på tryck, men utgör mestadels betydelser från bilder
• Har problem med att sitta medan du lyssnar på en berättelse
• Verkar inte tycka om att läsa böcker eller berättelser
• Jag skulle vilja se __ läsa i 20 minuter varje dag hemma
• Gör fortfarande många reverseringar av bokstäver, ord och fraser
• Trevlig för att läsa berättelser för klassen
• Kämpar med läsförståelsen
• Har svårt att förstå vad han / hon läser
• Behöver välja böcker på sin egen läsnivå
• Väljer böcker som är för svåra / enkla för hans / hennes nivå
• Behöver ta sin tid och tänka på vad han / hon läser
• Åker snabbt igenom böcker utan uppmärksamhet på detaljer
• Kan inte återberätta en historia med mycket noggrannhet

Skrivning

• Ovilligt att skriva om eller göra ändringar i skriftligt arbete
• Redigerar inte arbetet noggrant
• Talutveckling kan hämma korrekt stavning
• Jag skulle vilja se __ kontrollera hans / hennes skrivningar noggrant innan jag lämnar in uppdrag
• Behöver arbeta med att skapa historier som är realistiska
• Glömmer ofta versaler och skiljetecken
• Hans / hennes berättelser saknar en tydlig början, mitt och slut
• Har svårt att få sina tankar på papper
• Behöver lägga till mer detaljer i sitt arbete
• Handskrivning indikerar att studenten är benägen att skynda sig
• Kan förbättra hans / hennes skriftliga artiklar med mer uppmärksamhet på detaljer
• Skriftligt arbete saknar beskrivning / detalj / varierat ordförråd

Analytiska färdigheter

• Kan inte förutse berättelseresultat med förtroende
• Använder inte en ordbok eller resursböcker
• Använder inte vårt klassrumsbibliotek

Grammatik och ordförråd

• Har svårigheter med högfrekventa ord
• Har ett begränsat ordförråd
• Saknar ordförråd
• Behöver bygga upp sitt / hennes läsande ordförråd
• Har svårt att använda lässtrategier för att avkoda nya ord
• Behöver fokusera på grammatikregler
• Motvillig att använda tillnärmning med ordstavning, vill vara korrekt

Deltagande / Övrigt

• Motvillig att prata framför gruppen eller hela klassen
• Har problem med att sitta medan du lyssnar på en berättelse
• Har svårt att fokusera på uppgiften till hands under __ workshop
• Blir avskräckt när ...
• Vill prata istället för att lyssna på andra dela sina idéer
• Jag skulle vilja se ___ delta mer i mer oberoende ...
• Är lätt avskräckt när ...
• Tvekar att ...