Använda universal- och diagnosskärmar vid inställning av SLO-mål

Lärarutvärderingsprogram kräver att lärare sätter studentens inlärningsmål (SLO) med hjälp av data som kan hjälpa till att rikta in instruktion för det akademiska skolåret. Lärare bör använda flera datakällor för att utveckla sina SLO: er för att visa studenttillväxt under ett akademiskt skolår.

En datakälla för lärare kan hittas i data som samlas in från screening i RTI-program (Response to Intervention). RTI är en flerskiktsstrategi som gör det möjligt för lärare att identifiera och sedan stödja elever med specifika inlärnings- och beteendebehov. RTI-processen börjar med en universell skärm för alla studenter. 

En universell skärm är en bedömning som redan har fastställts vara en pålitlig bedömning av en specifik färdighet. Universella skärmar betecknas som de bedömningar som är:

• Tillgänglig för alla studenter
• Ges till alla studenter
• Färdighet och koncept specifikt 
• Lätt att administrera och göra poäng
• Snabb vändningstid (1-3 dagar) av aggregerad och uppdelad data till klassrumslärare
• repeterbar
• Pålitlig (Obs: En ”lärargjord” bedömning kan inte kallas tillförlitlig om den inte har analyserats av en psykometriker)

Källa: State of CT, Department of Education, SERC

Exempel på universella skärmar som används i utbildning på gymnasiet är: Acuity, AIMSweb, Classworks, FAST, IOWAs och STAR; vissa stater, till exempel NY, använder DRP också.

När uppgifterna har granskats från universell screening, kanske lärare vill använda en diagnostisk skärm för att mäta elevernas förståelse för ett ämnesområde eller färdighetsbasis efter att en universell skärm har avslöjat specifika områden med styrka eller svaghet för en elev. Egenskaperna hos diagnostiska bedömningar är att de är:

• Ges till utvalda studenter 
• Pålitlig  
• Giltigt (Obs: En ”lärargjord” bedömning kan inte kallas tillförlitlig eller giltig om den inte har analyserats av en psykometriker)

Källa: State of CT, Department of Education, SERC

Exempel på diagnostiska bedömningar inkluderar beteendebedömningsskala för barn (BASC-2); Barns depression Inventory, Connors Rating Scales. OBS: Vissa resultat kanske inte delas i syfte att utveckla SLO: er för klassrumslärare, men de kan användas för utbildningsspecialister som skolarbetare eller psykolog..

Uppgifterna från universella skärmar och diagnosskärmar är kritiska komponenter i RTI-programmen i skolorna, och dessa data, när de är tillgängliga, kan hjälpa till att förfina utveckla SLO: s lärare.

Naturligtvis kan lärare skapa sina egna riktvärderingar för att fungera som en baslinje. Dessa riktvärderingar används ofta, men eftersom de ofta är "lärarskapade" bör de korshänvisas med universella och diagnostiska skärmar om de är tillgängliga. Lärares skapade material är ofullkomliga eller kan till och med vara ogiltiga om eleverna underpresterar eller om färdigheterna är felaktiga.

På gymnasiet kan lärare titta på kvantitativa data (uttryckta i antal, mätbara) från tidigare år:

• Standardiserade testresultat (stat, SAT, ACT, NAEP);
• Rapportera kortkaraktär (bokstavsvärde eller procentsats);
• Deltagarrekord.

Det kan finnas kvalitativa data (uttryckt i beskrivning, observerbara) också i form av inspelade observationer av lärare (r) och supportpersonal eller i tidigare rapportkortkommentarer. Denna form av jämförelse genom flera mått som är kvalitativa och kvantitativa kallas triangulering:

Triangulering är processen att använda flera datakällor för att ta itu med en viss fråga eller problem och använda bevis från varje källa för att belysa eller temperera bevis från andra källor.

I en triangulering av data för att utveckla en SLO fattar en lärare ett informerat beslut om studentens inlärningsmål som för att förbättra antingen en enskild student eller en grupp elevernas prestanda. 

 Alla dessa utvärderingsformer inklusive de från föregående år, som kan innehålla universella eller diagnostiska skärmar, kan ge lärarna information om att börja utveckla välinformerade SLO-mål i början av skolåret för att rikta in instruktionen för flera -nivåförbättring av studenter under hela läsåret.