Share
I 5 E-modellen för undervisning konstruerar eleverna kunskap och mening utifrån sina erfarenheter. Denna modell utvecklades som en del av en BSCS (Biologiska vetenskaper Curriculum Study) för att förbättra vetenskap och hälsa läroplan för grundskolor. Metoden 5 E är ett exempel på utredningsbaserat lärande, där elever ställer frågor, bestämmer vilken information som förbättrar deras förståelse och sedan självutvärderar.
Snabbfakta: 5 E Instruktionsmodell
- Metoden 5 E är en konstruktivistisk modell för lärande. Det innehåller fem steg: engagera, utforska, förklara, förlänga, och utvärdera.
- Varje instruktionsstadium beskriver de idéer, koncept och färdigheter som behövs för studentundersökning. Dessutom förväntas beteenden för lärare och studenter, liksom möjligheter att visa lärande genom tillämpning.
- Styrkan med 5 E-modellen är att den ger flera möjligheter till bedömning och möjlighet till differentiering.
Forskningen visade positiva resultat när 5 E-modellen antogs av skolor. Standardiserade testresultat visade att de studenterna i klassrum som använde BSCS-vetenskapsprogrammet i två år låg fyra månader före eleverna i andra klassrum. Enligt den publicerade rapporten kan "en fortsatt användning av en effektiv, forskningsbaserad instruktionsmodell hjälpa eleverna att lära sig grundläggande begrepp inom vetenskap och andra områden."
I denna konstruktivistiska modell av inlärning finns det fem steg i lärandet, och varje steg börjar med bokstaven E: engagera, utforska, förklara, utvidga och utvärdera.
Engagera scenen
För att engagera elever, bör lärarna ansluta ämnet eller konceptet till hands med förståelse. Studenter uppmuntras att ställa frågor eller dra på upplevelser. Läraren korrigerar inga missuppfattningar om ämnet eller konceptet men gör anteckningar om att granska dessa missuppfattningar. Syftet med engagemangsstadiet är att få eleverna upphetsade och redo att utforska ämnet eller konceptet.
Utforska scenen
När studenter är intresserade kan de börja undersöka problemen med ämnet eller konceptet. Studenter ställer riktiga frågor och utvecklar hypoteser. Nyckelbegreppen i ämnet identifieras medan lärare ger praktiska aktiviteter. Studenter utvecklar de färdigheter som behövs för att testa sina idéer. Läraren ger inte direkt instruktion just nu. Istället leder läraren elever genom utredningsbaserade frågor eftersom eleverna arbetar samarbete i grupper. Under det här stadiet ges studenter tid att förfina sina hypoteser när de börjar reflektera över resultaten av sina undersökningar.
Förklara scenen
Studenter utvecklar förklaringar till vad de redan har observerat. De definierar nödvändigt ordförråd och kopplar sina resultat till förkunskaper. Läraren ska stödja studentdiskussionen och svara på elevfrågor. Även om detta steg är en direkt instruktionsfas betyder diskussionerna att denna nya information delas i samarbete.
Under detta skede förstår eleverna denna information genom ett enda exempel. Till exempel kan de förstå livscykeln för en art eller en viss form av regering. De kommer att behöva tiden, som ges i nästa steg, för att internalisera sin förståelse innan de jämförs och kontrasterar.
Förläng scenen
Forskning visar att elever måste stärka sin förståelse genom att koppla det de har lärt sig till något verkligt. De måste gå från ett enda exempel i Explain-stadiet till en generalisering som kan tillämpas i andra exempel. När de tillämpar denna information kan elever formulera nya hypoteser. De nya hypoteserna kan testas i nya undersökningar. När de utövar nya färdigheter kan eleverna ta data och dra nya slutsatser. I utredningarna under förlängningsfasen använder eleverna ordförråd och begrepp i sina diskussioner och skrivande.
Utvärdera scenen
I det sista steget återvänder eleverna till engageringsfasen för att jämföra sin tidigare förståelse av vad de vet nu. De tar upp alla missuppfattningar som de hade, och läraren ser till att dessa missuppfattningar korrigeras. De reflekterar över vad de vet och hur de nu kan bevisa vad de vet genom att skriva, diskutera och demonstrera.
Forskning visar att utvärderingsstadiet inte bör hoppas över. Ett enhetstest är inte en del av detta steg eftersom läraren kan genomföra en formell utvärdering efter utvärderingsstadiet. Istället kan lärarna utvärdera inlärningen som har skett genom ett problem scenario där eleverna ska tillämpa sin nya kunskap. Andra bevis på förståelse kan göras genom formativa, informella prestationer eller summativa bedömningar.
Planera 5E-modellen
Lärare som planerar att använda 5 E-modellen bör vara medvetna om att de bör använda denna design för enheter på två till tre veckor. Varje etapp bör planeras med en eller flera lektioner.
Medskaparen av 5 E-modellen, Rodger W. Bybee, förklarade,
"Att använda 5E-modellen som grund för en enda lektion minskar effektiviteten i de enskilda faserna på grund av att man förkortar tiden och möjligheterna att utmana och omstrukturera begrepp och förmågor-för lärande,"
