Diskursdomän

I sociolingvistik är termen diskursdomän hänvisar till funktioner eller konventioner för språkanvändning som bestäms av det sammanhang där kommunikationen sker. En diskursdomän inkluderar vanligtvis en mängd olika register. Också känd som kognitiv diskursdomän, diskursvärld, och kunskapskarta.

En diskursdomän kan förstås som en social konstruktion såväl som en kognitiv konstruktion. En diskursdomän består av individer som uppvisar sina egna distinkta kunskapsstrukturer, kognitiva stilar och fördomar. Inom gränserna för ett domän finns emellertid kontinuerlig interaktion "mellan domänstrukturer och individuell kunskap, en interaktion mellan individ och social nivå" (Hjørland och Albrechtsen, "Mot en ny horisont i informationsvetenskap," 1995).

Se exempel och observationer nedan. Se också:

• Kognitiv lingvistik
• Konversationsanalys
• Samtala
• Språklig variation
• pragmatik
• Talgemenskap

Exempel och observationer

"I linje med vad Wittgenstein kallade" språkspel "och Levinson (1979) märkta" aktivitetstyper " diskursdomäner är ramar för uppförande som organiserar deltagarnas verbala och icke-verbala komprimering kring erkända aktivitetssätt baserade på delade normer, syften och mål. Relevanta aktiviteter inkluderar att spela tennis, ha en akademisk debatt eller gå på promenad med en hund i korthet, aktiviteter som involverar interaktion med en eller flera mänskliga eller icke-mänskliga andra i en viss miljö och av specifika skäl. "- (Daniel Herman, "Bygga mer än mänskliga världar." World Building: Discourse in the Mind, ed. av Joanna Gavins och Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)

Dessa är några domänkontextuella exempel (Baserat på Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):

• fysisk: inställning, deltagare;
• fonologiska: röstton, tonhöjd, tempo, rytm, volym;
• semantisk: kod, ämne;
• retorisk: register, stil, genre;
• pragmatisk: syfte, interaktionell förmåga;
• paralingvistisk: hållning, gest, blick, ansiktsuttryck.

"Listan ovan är inte avsedd att vara uttömmande och det finns ingen tvekan om andra typer av kontekstualiseringar, men det ger läsaren en känsla av vilka typer av information som finns tillgängliga för språkstudenter / användare i kommunikationssituationer." -Dan Douglas, "Diskursdomäner: Det kognitiva sammanhanget för att tala." Studera talar för att informera andraspråkiga lärande, ed. av Diana Boxer och Andrew D. Cohen. Flerspråkiga frågor, 2004

Kontexter och diskursdomäner

"[A] diskursdomän är en kognitiv konstruktion skapad som svar på ett antal faktorer, inklusive semantisk kategori, men också till andra särdrag i situationell och språklig kontext. Till exempel när vi går in i ett rum där en konversation pågår uppmärksammar vi naturligtvis ämnet för samtalen, men vi noterar också ett antal andra funktioner i situationen, inklusive den fysiska inställningen, vem deltagarna är, vad syftet med deras konversation verkar vara, om konversationen verkar vara affärsmässig, vänlig eller arg, vilka funktioner i språket deltagarna använder och vilken relation de verkar ha med varandra. Beroende på vår analys av situationen i termer som dessa, kanske vi känner att detta är en situation vi är bekanta med och skulle känna oss bekväma att gå med i; med andra ord, som Douglas och Selinker skulle säga, vi har en diskursdomän för att hantera denna kommunikationssituation ...

"[D] iscourse-domäner utvecklas eller engageras som svar på signaler i den situationella och språkliga miljön som samtalsledare iakttar vid tolkning (verkligen skapande) av sammanhang."

-Dan Douglas, "Diskursdomäner: talets kognitiva sammanhang." Studera talar för att informera andraspråkiga lärande, ed. av Diana Boxer och Andrew D. Cohen. Flerspråkiga frågor, 2004

Högskolans diskursdomän

"Alla personer som deltar i formell utbildning vid någon tidpunkt befinner sig i olika typer av möten, inklusive mindre formella interaktioner i små grupper - i laboratorier, studiegrupper eller kollokvier. Det är viktigt att veta hur man visar sig själv som intellektuellt kompetent, och detta görs ofta än inte genom personliga interaktioner ... Hur man använder kraftfulla talbeteenden utan att presentera sig själv som arrogant innebär en noggrann förhandlingsdans. Skämt, retas, utmana, ställa frågor och kommentera, få och hålla ordet- detta är alla viktiga fenomen från ansikte-till-ansikte-diskurs i högre utbildning ...

"De diskursdomän av utbildning är en som alla upplever. När allt fler medborgare söker högre utbildning blir det allt viktigare att förstå hur man kan förhandla om relationer inom detta interaktionsområde. Insatserna är höga. "

-Diana Boxer, Tillämpa sociolingvistik: domäner och ansikte mot ansikte interaktion. John Benjamins, 2002