Lexikal kompetens

Förmågan att producera och förstå språkens ord.

Lexikal kompetens är en aspekt av både språklig kompetens och kommunikativ kompetens.

Exempel och observationer

• Anna Goy
  Under det senaste decenniet har fler och fler filosofer, lingvister, psykologer och datavetare blivit övertygade om att ingen fullständig redogörelse för vår kompetens inom området betydelse kan ges utan en koppling mellan språk och uppfattning (Jackendoff, 1987; Landau; & Jackendoff, 1993; Harnad, 1993; Marconi, 1994). Dessutom har det hävdats att gränsen mellan leksikalisk och encyklopedisk kunskap inte är tydlig (eller kan vara helt frånvarande): sättet vi använder, uppfattar och föreställer objekt är del av en slags kunskap som inte bara tillhör vår lexikal kompetens, men är precis vad som gör att vi kan känna ordens betydelse och använda dem på rätt sätt.
  
• Diego Marconi
  Vad består vår förmåga att använda ord på? Vilken typ av kunskap och vilka förmågor ligger till grund för det?
  Det verkade för mig att för att kunna använda ett ord, å ena sidan, är att ha tillgång till ett nätverk av förbindelser mellan det ordet och andra ord och språkliga uttryck: det är att veta att katter är djur, för att anländer någonstans måste man flytta, att en sjukdom är något man kan botas av, och så vidare. Å andra sidan, att kunna använda ett ord är att veta hur man kartlägger lexikala föremål på den verkliga världen, det vill säga att kunna ha båda namngivning (att välja rätt ord som svar på ett givet objekt eller omständighet) och Ansökan (att välja rätt objekt eller omständigheter som svar på ett givet ord). De två förmågorna är till stor del oberoende av varandra ... Den förra förmågan kan kallas inferential, för det ligger till grund för vår inferensiella prestanda (som till exempel tolkning av en allmän föreskrift om djur som gäller för katter); det senare kan kallas referential...
  Senare upptäckte jag, tack vare Glyn Humphreys och andra neuro-psykologer, att empirisk forskning om hjärnskadade personer till viss del bekräftade den intuitiva bilden av lexikal kompetens Jag hade skissat. Inferensiella och referensförmågor tycktes vara separata.
  
• Paul Miera
  [D] att samla in goda testinstrument för att utvärdera hypoteser om utvecklingen av ordförråd kan vara svårare än vi normalt har antagit. Att helt enkelt jämföra sammanslutningarna av L2-elever och infödda talare, använda ad hoc-ordlistor, som mycket av forskningen på detta område har börjat, ser ut som en mycket otillfredsställande metod för att bedöma L2 lexikal kompetens. I själva verket kan trubbiga forskningsverktyg av detta slag i sig vara oförmögen att utvärdera den hypotes som vi tror att vi forskar. Noggranna simuleringsstudier ger ett sätt att testa instrumentens kapacitet innan de används allmänt i verkliga experiment.
  
• Michael Devitt och Kim Sterelny
  När vi talar om en förmåga att använda ett namn som erhållits vid en dubbning eller i samtal, pratar vi om kompetens. Så kompetens med namnet är helt enkelt en förmåga med den som uppnås i en grund- eller referenslån. Underliggande förmågan kommer att vara orsakskedjor av en viss typ som länkar namnet till dess bärare. Eftersom namns känsla är dess egenskap att beteckna med den typen av kedja, kan vi säga att på ett psykologiskt strängt sätt innebär kompetens med ett namn att "fånga sin mening". Men kompetens kräver inte något kunskap om känslan, alla veta det känslan är egenskapen att beteckna bäraren av en viss typ av kausal kedja. Denna känsla är till stor del yttre för sinnet och bortom den vanliga talarens känsla.