Ställa frågor Lektionsplan för studenter på lägre nivå

Många studenter som börjar med lågstudier uttrycker sig väl i positiva och negativa meningar. Men de stöter ofta på problem när de ställer frågor. Detta beror på ett antal orsaker:

Lärarna ställer vanligtvis frågor i klassen så att eleverna inte får tillräckligt med övning.
Invertering av hjälpverb och ämne kan vara särskilt svårt för många studenter.
Nuvarande enkla och förflutna enkla kräver hjälp verb medan positiva meningar inte.
Studenter är osäkra på vad de ska fråga.
Kulturella störningar, såsom önskan att inte ställa direkta frågor, eftersom det betraktas som oartigt i en studentkultur.

Den här enkla lektionen fokuserar specifikt på frågeformen och hjälper eleverna att få skicklighet medan de byter tid i frågeformen.

Syfte: Förbättra talförtroendet när du använder frågeformer

Aktivitet: Intensiv hjälprövning följt av att tillhandahålla frågor för givna svar och frågeställningar för studentgap.

Nivå: Lägre-intermediär

Översikt:

Fokusera på användning av hjälpverb genom att göra ett antal uttalanden i tid som eleverna är bekanta med. Be eleverna identifiera hjälpverb i båda fallen.
Be en student eller studenter förklara det underliggande schemat i frågeformuläret (dvs? Ordet hjälpämne verb). Låt eleverna ge ett antal exempel i olika tider.
Distribuera kalkylbladet till eleverna i klassen.
Fokusera på användningen av tidsuttryck som nyckel till att förstå rätt spänd användning med klyvningsövningen.
Be eleverna att genomföra den första övningen på egen hand.
Skriv några meningar på whiteboardtavlan. Ställ vilka frågor som kan ha framkallat det här svaret.
Till exempel: Jag brukar ta tunnelbanan till jobbet.
Möjliga frågor: Hur kommer du till jobbet? Hur ofta tar du tunnelbanan till jobbet?
Dela eleverna upp i par. Den andra övningen ber eleverna tillhandahålla en lämplig fråga för det givna svaret. Varje grupp bör komma med eventuella frågor.
Uppföljningskontroll av frågor antingen genom att cirkulera genom studentparna eller som en grupp.
Be eleverna var och en ta den andra övningen (en för Student A den andra för Student B) och slutföra luckorna genom att be deras partner om den saknade informationen.
Stärka frågeformer genom att snabbt spela ett verbinversionsspel med hjälp av olika tider (dvs. Lärare: Jag bor i staden. Student: Var bor du? Etc.).
Öva lite småprat med fokus på grundläggande frågor.

Ställa frågor Arbetsblad

Fyll i klyftan med rätt hjälpverb. Basera dina svar på tidsuttryck i varje fråga.

När ______ brukar hon lämna jobbet på morgonen?
Där ______ de stannar på semester förra sommaren?
Vad _____ han gör för skolan just nu?
_____ du fortsätter att studera engelska nästa år?
Vem _____ kommer du att besöka när du åker till Grekland nästa sommar?
Hur ofta _____ du brukar gå till filmer?
När _____ står du upp förra lördagen?
Hur länge _____ hon bodde i din stad?

Ställ en lämplig fråga för svaret

En biff, snälla.
Åh, jag stannade hemma och tittade på tv.
Hon läser en bok just nu.
Vi kommer att besöka Frankrike.
Jag brukar stå upp klockan 7.
Nej, han är singel.
I cirka 2 år.
Jag tvättade när han kom.

Ställ frågor för att fylla luckorna med den saknade informationen

Student a

Frank föddes i ______ (var?) 1977. Han gick i skolan i Buenos Aires för ______ (hur länge?) Innan han flyttade till Denver. Han saknar _______ (vad?), Men han tycker om att studera och bo i Denver. Faktum är att han _____ (vad?) I Denver i över fyra år. För närvarande _________ (vad?) Vid University of Colorado där han kommer att få sin Bachelor of Science nästa ______ (när?). Efter att han fått sin examen kommer han att återvända till Buenos Aires för att gifta sig med _____ (vem?) Och börja en karriär inom forskning. Alice ______ (vad?) Vid universitetet i Buenos Aires och kommer också att få ______ (vad?) Nästa maj. De träffades _____ (var?) 1995 medan de vandrade tillsammans i ______ (var?). De har varit förlovade i ________ (hur länge?).

Student B

språk