ESL Essay Writing Rubric
Share
Att få poängsatser skriven av engelska elever kan ibland vara svåra på grund av den utmanande uppgiften att skriva större strukturer på engelska. ESL / EFL-lärare bör förvänta sig fel inom varje område och göra lämpliga eftergifter för deras poäng. Rubriker bör baseras på en noggrann förståelse av kommunikativa nivåer på engelska. Detta essaysskrivningsrubrik ger ett poängsystem som är mer lämpligt för engelska elever än standardrubriker. Denna essaysskrivningsrubrik innehåller också märken, inte bara för organisation och struktur, utan också för viktiga meningsfel som korrekt användning av länkande språk, stavning och grammatik.
Essay Writing Rubric
| Kategori | 4 - Överstiger förväntningarna | 3 - Uppfyller förväntningarna | 2 - Förbättring av behov | 1 - Otillräcklig | Göra |
| Förståelse av publiken | Visar en stor förståelse för målgruppen och använder lämpligt ordförråd och språk. Förutse troliga frågor och adresserar dessa problem med bevis som rör sannolika potentiella läsare. | Visar en allmän förståelse för publiken och använder mestadels lämpliga ordförråd och språkstrukturer. | Visar en begränsad förståelse för publiken och använder i allmänhet lämpligt, om enkelt, ordförråd och språk. | Inte tydligt vilken publik som är avsedd för detta skrivande. | |
| Krok / introduktion | Inledande stycke börjar med ett uttalande som båda griper läsarnas uppmärksamhet och passar publiken. | Inledande stycke börjar med ett uttalande som försöker få läsarnas uppmärksamhet, men är ofullständigt i någon mening eller kanske inte passar publiken. | Inledande stycke börjar med ett uttalande som kan tolkas som en uppmärksamhetsgenerator, men som inte är tydlig. | Inledande stycke innehåller inte en krok eller en uppmärksamhet. | |
| Avhandlingar / Huvudidéstrukturering | Inledande stycke innehåller en tydlig avhandling om huvudidé med tydliga förslag på hur uppsatsens kropp kommer att stödja denna avhandling. | Inledande stycke innehåller en tydlig avhandling. Följande stödmeningar är emellertid inte nödvändigtvis eller bara vagt förbundna med kroppsavsnitten. | Inledande stycke innehåller ett uttalande som kan tolkas som en avhandling eller huvudidé. Det finns dock lite strukturellt stöd i följande meningar. | Inledande stycke innehåller inga tydliga uppsatser eller huvudidéer. | |
| Kropp / bevis och exempel | Avsnitt om kroppar ger tydliga bevis och gott om exempel som stöder avhandlingen. | Avsnitt i kroppen ger tydliga anslutningar till avhandlingen, men kan behövas fler exempel eller konkreta bevis. | Avsnitt om kroppar är vagt på ämnet, men saknar tydliga samband, bevis och exempel på avhandling eller huvudidé. | Kroppsparagrafer är inte relaterade eller marginellt kopplade till uppsatsämnet. Exempel och bevis är svaga eller obefintliga. | |
| Avslutande stycke / slutsats | Avslutande stycke ger en tydlig slutsats med framgång om författaren's position, samt innehålla en effektiv omfördelning av uppsats huvudidé eller avhandling. | Avslutande stycke avslutar uppsatsen på ett tillfredsställande sätt. Men författare's position och / eller en effektiv omformering av huvudidé eller avhandling kan saknas. | Slutsatsen är svag och ibland förvirrande när det gäller författare's position med liten hänvisning till huvudidé eller avhandling. | Slutsats är obefintlig med liten eller ingen hänvisning till att fortsätta stycken eller författaren's position. | |
| Meningsstruktur | Alla meningar är välkonstruerade med mycket få mindre misstag. Komplexa meningsstrukturer används effektivt. | De flesta meningar är välkonstruerade med ett antal misstag. Vissa försök till komplex meningsstruktur är framgångsrika. | Vissa meningar är välkonstruerade, medan andra innehåller allvarliga fel. Användningen av komplex meningsstruktur är begränsad. | Mycket få meningar är välkonstruerade, eller meningsstrukturer är alla mycket enkla. | |
| Länka språk | Länkspråk används korrekt och ofta. | Länkspråk används. Men fel i exakt formulering eller användning av länkande språk är uppenbara. | Länkspråk används sällan. | Länkande språk används nästan aldrig eller aldrig. | |
| Grammatik och stavning | Skrivning inkluderar inga eller bara mycket få mindre fel i grammatik, stavning. | Skrivning inkluderar ett relativt litet antal fel i grammatik, stavning och skiljetecken. Men läsaren's förståelse hindras inte av dessa fel. | Skrivandet innehåller ett antal fel i grammatik, stavning och skiljetecken som ibland hindrar läsaren's förståelse. | Skrivning innehåller många fel i grammatik, stavning och skiljetecken som gör läsaren's förståelse svårt. |
