Introduktioner för ESL - Advanced Level Classes

Början på en ny klass är en bra tid för en global genomgång av de tider och former som du kommer att studera under den kommande kursen. Idén med denna övning är inte att skrämma eleverna eller att få dem att lära sig allt på en gång. De flesta studenter har redan studerat de flesta av dessa former och året därpå tjänar de till att förbättra och bygga på den uppsättning engelska färdigheter som de redan förvärvat. Följande konversationsövningar tjänar det dubbla syftet med att introducera eleverna till varandra och få dem att prata från get-go, liksom att granska antalet mer avancerade strukturer som de kommer att arbeta med under din kurs. Denna talade övning kan också fungera bra som ett sätt att granska. För lägre mellanliggande eller falska nybörjare.

Syfte: Presentera eleverna varandra medan de introducerar / granskar ett brett spektrum av tider

Aktivitet: Intervjuaktivitet i pararbete

Nivå: Avancerad

Översikt

Be eleverna att dela upp i grupper om tre eller fyra och skriva ner namnen på alla tider som de kan komma ihåg, inklusive ett exempel för varje tid. Du kanske vill hjälpa dem eftersom den här övningen bara är ett sätt att införa strukturer som de kommer att arbeta med under din kurs.
Prata snabbt om de strukturer som nämns. Du kanske också vill skriva namnen på tiderna på tavlan så att eleverna kan uppdatera sina minnen.
Be eleverna att resa sig och hitta en partner.
Låt eleverna ta korta anteckningar om ett eller två ord om frågorna från det första arbetsbladet. Studenter behöver inte skriva anteckningar med fullständigt svar utan bör fokusera på att svara i fullständiga meningar på de frågor som ställs av sina partners.
När eleverna har slutfört uppgiften, be dem att tyst läsa igenom anteckningarna som de har skrivit om sin partner.
Låt eleverna stå upp igen och hitta en annan partner. Distribuera det andra kalkylbladet och låt dem svara på frågor om sina partners. Återigen behöver inte eleverna skriva anteckningar med fullständigt svar utan bör fokusera på att svara i fullständiga meningar på de frågor som ställts av sina partners.
Se till att påpeka att den här övningen är avsedd att påminna dem om vilken typ av element som används för att använda engelska (dvs tid i det här fallet) och att du kommer att ta dig tid att gå igenom alla punkter som så snabbt behandlas i den här lektionen.
När du är klar med övningen, håll en klassdiskussion om skillnaderna mellan den första personen jag och en tredje person han, hon (dvs. 's' på tredje person singular, etc.)

Lär känna dina klasskamrater

Frågor till din partner

Vad gjorde du den här gången förra året?
Vad ska du göra den här gången nästa år?
Vad hoppas du att du ska ha förbättrats när du avslutar kursen?
Vad tror du kommer att hända under denna kurs??
Vad gör du?
Hur länge har du jobbat / studerat på ditt nuvarande jobb / kurs?
Kom ihåg förra gången du avbröts på jobbet / studien. Vad hade du gjort innan du avbröts?
Vad skulle du ändra om ditt jobb / skola om du hade ansvaret?
När valde du ditt jobb / skola? Finns det något som har hänt för att få dig att välja ditt arbetsområde / studierikt?
Vad skulle du ha gjort om du inte valt ditt nuvarande yrke / studieområde?
Vad jobbar du / studerar för närvarande?
Hur länge har du gjort din favorithobby?
Vad använde du för att göra det du nu saknade?
Vad måste ha varit orsaken till att du stoppade vad du brukade göra?

Frågor om din partners partner

Vad gjorde han / hon den här gången förra året?
Vad gör han / hon denna gång nästa år?
Vad hoppas han / hon ha förbättrats när han / hon avslutar denna kurs??
Vad tror han / hon kommer att hända under denna kurs??
Vad gör han / hon??
Hur länge har han / hon arbetat / studerat på sitt nuvarande jobb / kurs?
Kom ihåg förra gången han / hon avbröts på jobbet / studien. Vad hade han / hon gjort innan han / hon avbröts?
Vad skulle han / hon ändra om sitt jobb / skola om han / hon hade ansvaret?
När valde han / hon sitt jobb / skola? Finns det något som har hänt för att han / hon skulle välja sin arbetslinje / studierikt?
Vad skulle han / hon ha gjort om han / hon inte hade valt sitt nuvarande yrke / studieområde?
Vad arbetar han / hon för närvarande med / studerar?
Hur länge har han / hon gjort sin favorithobby?
Vad använde han / hon för att göra det han / hon nu saknar?
Vad måste ha varit orsaken till att han / hon stoppade vad han / hon brukade göra?

språk