Lektionsplan Etiketteringar med taldelar

Att känna delar av talet väl kan hjälpa eleverna att förbättra deras förståelse för nästan alla aspekter av engelska lärande. Att förstå vilken del av talet som förväntas i meningsstrukturer kan till exempel hjälpa eleverna att bättre förstå nya ord genom kontextuella ledtrådar när de läser. Vid uttal kommer förståelse av talets delar att hjälpa elever med stress och intonation. På lägre nivåer kan förstå delar av tal hjälpa mycket med att förstå grundläggande meningsstruktur. Denna bas kommer att tjäna studenterna väl när de förbättrar sina engelska färdigheter, lägger till nytt ordförråd och, till slut, mer komplexa strukturer. Den här lektionsplanen fokuserar på att hjälpa klasser på början att utveckla ett starkt grepp om fyra delar av talet: substantiv, verb, adjektiv och adverb. När studenterna blir bekanta med vanliga strukturella mönster med dessa fyra viktiga delar av talet, känner de sig mer självsäkra när de börjar utforska de olika tiderna.

Lektionsegenskaper

• Syfte: Att känna igen substantiv, verb, adjektiv och adverb
• Aktivitet: Grupparbete skapar listor, följt av meningsmärkning
• Nivå: Nybörjare

Översikt

1. Be eleverna att namnge ett antal objekt i klassrummet. Skriv dessa objekt på brädet i en kolumn. Fråga eleverna vilken typ av ord (vilken del av talet) orden är. I allmänhet vet en student att de är substantiv.
2. Märk orden som "Nouns" på brädet. 
3. Fråga eleverna vad du gör när du härmar några handlingar som att skriva, prata, gå osv. Skriv basformen för dessa verb på brädet. 
4. Fråga eleverna vilken typ av ord dessa är. Skriv "Verbs" ovanför kolumnen.
5. Visa eleverna några bilder från tidskrifter. Be eleverna beskriva bilderna. Skriv dessa ord på brädet i en annan kolumn. Fråga eleverna vilken typ av ord dessa är, skriv "Adjektiv" ovanför kolumnen.
6. Skriv "Adverbs" på tavlan och skriv ner några frekvensorverb (ibland, vanligtvis), samt några grundläggande adverb som långsamt, snabbt, etc..
7. Gå igenom varje kolumn och förklara snabbt vad orden gör: substantiv är saker, människor osv, verb visar handlingar, adjektiv beskriver saker och adverb anger hur, när eller var något görs.
8. Be eleverna dela upp i grupper om tre och kategorisera nedan. Alternativt ber eleverna skapa en ny lista med 5 substantiv, 5 verb, 5 adjektiv och 5 adverb.
9. Gå runt i rummet och hjälpa grupper med kategoriseringsaktiviteten.
10. Skriv några enkla meningar på brädet.
    Exempel:
    John är en student.
    John är bra.
    John är en bra student.
    Mary arbetar på ett kontor.
    Mary kör vanligtvis till jobbet.
    Studenterna är roliga.
    Pojkarna spelar bra fotboll.
    Vi tittar ofta på TV.
11. Som klass ska du ringa eleverna att märka substantiv, verb, adjektiv och adverb i de enkla meningarna. Jag gillar att använda färgade markörer för den här övningen för att lyfta fram varje del av talet för att hjälpa elever med erkännande. 
12. Påpeka att en enkel mening med ett substantiv (John är en bra student) kan kombinera med en enkel mening med ett adjektiv (John är bra) att kombinera i en mening: John är en bra student.
13. Spendera tid på att hjälpa eleverna att förstå var vissa delar av talet vanligtvis finns. Exempel: Verber är i den andra positionen, substantiv är i den första positionen eller i slutet av meningar, adverbs of frequent placeras före verbet, adjektiv avslutar enkla meningar med 'to be'.
14. Be eleverna skriva fem av sina egna enkla meningar. 
15. Låt eleverna markera sina egna meningar med "substantiv", "verb", "adjektiv" och "adverb."

Skrivbordsövning

Kategorisera följande ord som substantiv verb, adjektiv eller adverb.

• Lycklig
• promenad
• dyr
• bild
• mjukt
• rida
• tråkig
• penna
• tidskrift
• laga mat
• rolig
• ibland
• kopp
• ledsen
• köpa
• ofta
• Kolla på
• försiktigt
• bil
• aldrig