Undervisning i engelska till absoluta och falska nybörjare

De flesta lärare i ESL / EFL håller med om att det finns två typer av studenter som börjar: absoluta nybörjare och falska nybörjare. Om du undervisar i USA, Kanada, Australien, ett europeiskt land eller Japan, är chansen stor att de flesta nybörjare du undervisar är falska nybörjare. Att lära falska nybörjare och absoluta nybörjare kräver olika tillvägagångssätt. Här är vad man kan förvänta sig av falska och absoluta nybörjare:

Falska nybörjare

Nybörjare som redan har studerat lite engelska någon gång i livet. De flesta av dessa elever har studerat engelska i skolan, många under ett antal år. Dessa elever har vanligtvis haft en del kontakt med engelska sedan skolan, men känner att de inte har lite språket och därför vill börja "från toppen". Lärare kan vanligtvis anta att dessa elever kommer att förstå grundläggande konversationer och frågor som: "Är du gift?", "Varifrån kommer du?", "Talar du engelska?", Och så vidare. Ofta kommer dessa elever att känna till grammatikbegrepp och lärare kan starta i beskrivningar av meningsstrukturen och få eleverna att följa rimligt bra.

Riktiga nybörjare

Det här är elever som inte har haft någon kontakt med engelska alls. De kommer ofta från utvecklingsländer och har ofta haft mycket lite utbildning. Dessa elever är ofta mer utmanande att undervisa eftersom läraren inte kan förvänta sig att eleverna förstår ens en liten mängd engelska. Frågan 'Hur mår du?' Kommer inte att förstås och läraren måste börja helt från början, vanligtvis utan vanligt språk för att förklara grunderna.

När du undervisar "absoluta nybörjare" finns det ett antal saker att tänka på:

• Absoluta nybörjare har inte haft någon kontakt med engelskaNär du undervisar någon som inte har haft någon tidigare (eller väldigt liten) kontakt med språket måste du noggrant välja vad du presenterar. Här är ett exempel på den typ av tänkande som måste gå till planering av en lektion:
  Om jag börjar den första lektionen med 'Hej, jag heter Ken. Vad heter du? ", Jag presenterar tre (!) begrepp på en gång:
  
  • Verbet vara'
  • Eventuella uttal "min" och "din"
  • Ämne- och verbinversion i frågeformen
  Det skulle vara mycket bättre (och mer begripligt) för eleverna om jag började lektionen med "Hej, jag är Ken." och sedan gest till eleven att upprepa en liknande fras. På detta sätt kan eleven upprepa genom att rote och börja med något lätt som sedan kan leda till något som: 'Hej, jag är Ken. Är du Ken? ' - "Nej, jag är Elmo". Genom att begränsa de språkliga begreppen kan absoluta nybörjare lättare tillverka bitarna.
• Anta inte kännedom om språkliga begreppDetta är ganska uppenbart men ignoreras ofta av många lärare. Om du skriver ett grammatikdiagram - även ett enkelt schema - på tavlan antar du att eleverna är bekanta med grammatikdiagram. Studenter kanske inte har haft den typ av utbildning som involverar diagram och framställningar. Genom att hålla saker aurala och visuella (gester, bilder etc.) kommer du att tilltala inlärningsstilar som elever säkert har förvärvat i vardagen.
• Använd överdrivna visuella gesterAtt använda gester som att peka på dig själv och säga "Jag är Ken" och sedan peka på eleven för att upprepa hjälper eleverna att förstå vad du vill ha av dem, utan att förvirra dem med fler språk som; "Nu, upprepa". Utveckla specifika gester som koder för vissa språkliga operationer. Till exempel, för att illustrera idén om inversion i frågeformen kan du utöka dina två armar och säga: "Mitt namn är Ken" och sedan korsa dina armar och fråga "Är ditt namn Ken?", Kan denna gest sedan upprepas när språkkunskaperna blir mer avancerade och eleverna förstår att en fråga måste ställas. Till exempel "Jag bor i New York" och korsar sedan dina armar och frågar "Var bor du". När en student gör ett misstag att ställa en fråga, kan du sedan korsa armarna och studenten kommer att förstå att han / hon måste vända sig för att ställa en fråga.
• Försök att ta upp några fraser från elevens modersmålDetta är rent ett psykologiskt trick. Elever - särskilt vuxna elever - som lär sig engelska utan tidigare erfarenhet genomgår inte bara en svår inlärningsupplevelse. I många fall lär de sig också att lära sig ett språk. Om du sätter dig själv på raden genom att uttrycka önskan om att lära dig några fraser av dina elevens modersmål, kan du gå långt mot att bygga en rapport med elever som kommer att hjälpa dem att känna sig mer lugna i klassen.

När du undervisar "False nybörjare" kan du vara lite mer äventyrlig när det gäller din inställning till undervisning. Här är några saker du kan räkna med - och några punkter att se upp för:

Få bidrag för de olika nivåerna i din klass

Falska nybörjare kommer alla ha haft lite engelskautbildning någon gång i det förflutna och det kan orsaka speciella problem.

• Vissa elever kommer verkligen att veta mer än de erkänner och kan med tiden gå uttråkade med några av de grunderna.
• Olika nivåer kan snabbt skapa spänningar mellan eleverna, eftersom de som vet mer kan bli otåliga mot andra som behöver mer tid.
• Vissa elever kan vara falska nybörjare på grund av inneboende inlärningsproblem.

Vissa lösningar

• Ge mer avancerade elever svårare uppgifter. - Till exempel, när du ställer frågor till eleverna ställer de mer avancerade eleverna frågor som börjar med "Varför" vilket kräver ett mer avancerat svar.
• Ge mer avancerade elever extra arbete i klassen och hemma. - Genom att ha några extra uppgifter till hands kan du överbrygga klyftan som ofta skapas när de som är snabbare slutar tidigare.
• Om mer avancerade "falska" nybörjare blir otåliga, tveka inte att fråga dem något som är över deras huvud. - Detta kan vara lite hårt, men kommer att göra underverk!
• Kom ihåg att saker så småningom kommer att jämna ut efter de första veckorna. - Vanligtvis är "falska" nybörjare där eftersom de verkligen behöver granska från början. Detta innebär att alla elever förr eller senare kommer att lära sig något som verkligen är nytt för dem och problem med otålighet snabbt kommer att försvinna.
• Om en elev är en falsk nybörjare på grund av inlärningsproblem, måste du ta hänsyn till olika inlärningsstilar - Människor lär sig på olika sätt. Om grammatiska förklaringar etc. inte hjälper en viss elev, kan du hjälpa den eleven med visuella, ljudiga och andra metoder som är lämpliga för olika inlärningsstilar. För mer information om olika inlärningsstilar, titta på den här funktionen.

Några användbara antaganden om dina studenter

• Dina elever har grundläggande kunskaper om språkliga begrepp. - Falska nybörjare har alla studerat engelska i skolan och kommer därför att hitta saker som konjugeringsdiagram och tidslinjer användbara.
• Standardtema är förmodligen bekanta. - De flesta falska nybörjare är bekväma med grundläggande konversationer som: beställa mat på en restaurang, presentera sig själva, prata om sin närmaste familj osv. Detta kommer att ge dig en bra utgångspunkt att bygga när du börjar din kurs och lära känna dina elever.

Absoluta nybörjarövningar - 20 poängs program

Dessa övningar är avsedda att undervisa för att successivt bygga färdigheter som ESL-studenter kommer att behöva för att kommunicera de grundläggande nödvändigheterna i vardagen i en engelsktalande miljö.