5 nyckelfaktorer i Singapore Math Method

En av de svårare saker som föräldrar måste göra när det gäller deras barns skolgång är att förstå en ny metod för att lära sig. När Singapore Math Method vinner popularitet börjar den användas i fler skolor över hela landet, vilket ger fler föräldrar att ta reda på vad den här metoden handlar om. En närmare titt på filosofin och ramverket för Singapore Math kan göra det lättare att förstå vad som händer i ditt barns klassrum.

Singapore Math Framework

Ramen för Singapore Math utvecklas kring idén att lära sig att lösa problem och utveckla matematiskt tänkande är nyckelfaktorerna för att lyckas i matematik.
Ramverket säger: ”Utvecklingen av matematisk problemlösningsförmåga är beroende av fem inbördes relaterade komponenter, nämligen begrepp, färdigheter, processer, attityder och metakognition.”
Att titta på varje komponent individuellt gör det lättare att förstå hur de passar ihop för att hjälpa barn att få färdigheter som kan hjälpa dem att lösa både abstrakta och verkliga problem.

1. Koncept

När barn lär sig matematiska begrepp undersöker de idéerna om matematikgrenar som nummer, geometri, algebra, statistik och sannolikhet och dataanalys. De lär sig inte nödvändigtvis hur man arbetar med problemen eller formlerna som följer med dem, utan får snarare en djupgående förståelse för hur alla dessa saker representerar och ser ut.
Det är viktigt för barnen att lära sig att allt matematik fungerar tillsammans och att till exempel tillägg inte står i sig själv som en operation, det fortsätter och är en del av alla andra matematiska begrepp också. Koncept förstärks med matematikmanipuleringar och andra praktiska, konkreta material.

2. Färdigheter

När studenterna väl har grepp om begreppen är det dags att gå vidare till att lära sig att arbeta med dessa koncept. Med andra ord, när eleverna har förstått idéerna kan de lära sig rutiner och formler som följer med dem. På detta sätt förankras färdigheterna till koncepten, vilket gör det lättare för eleverna att förstå varför en procedur fungerar.
I Singapore Math hänvisar kunskaper inte bara till att veta hur man kan träna något med penna och papper, utan också att veta vilka verktyg (kalkylator, mätverktyg, etc.) och teknik som kan användas för att lösa ett problem.

3. Processer

Ramverket förklarar att processer "inkluderar resonemang, kommunikation och anslutningar, tänkande och heuristik samt tillämpning och modellering.” 

• Matematisk resonemang är förmågan att titta noggrant på matematiska situationer i en mängd olika sammanhang och logiskt tillämpa färdigheter och begrepp för att lösa situationen.
• Kommunikation är förmågan att tydligt, kortfattat och logiskt använda matematiska språket för att förklara idéer och matematiska argument.
• anslutningar är förmågan att se hur matematiska begrepp är relaterade till varandra, hur matematik är relaterad till andra studierom och hur matematik relaterar till det verkliga livet.
• Tänkande och heuristik är de färdigheter och tekniker som kan användas för att lösa ett problem. Tänkande färdigheter inkluderar saker som sekvensering, klassificering och identifiering av mönster. Heuristik är de erfarenhetsbaserade tekniker som ett barn kan använda för att skapa en representation av ett problem, ta en utbildad gissning, ta reda på processen för att arbeta igenom ett problem eller hur man kan uppdatera ett problem. Till exempel kan ett barn rita ett diagram, försöka gissa och kontrollera eller lösa delar av ett problem. Dessa är alla inlärda tekniker.
• Applikation och modellering är förmågan att använda det du har lärt dig om hur du löser problem för att välja de bästa metoderna, verktygen och representationerna för en viss situation. Det är den mest komplicerade av processerna och tar mycket övning för barn att skapa matematiska modeller.

4. Attityder

Barn är vad de tycker och känner om matematik. Attityder utvecklas av hur deras upplevelser med inlärning av matematik är.
Så, ett barn som har kul medan han utvecklar en god förståelse för begrepp och förvärvar färdigheter är mer benägna att ha positiva idéer om vikten av matematik och förtroende för sin förmåga att lösa problem.

5. Metakognition

Metakognition låter riktigt enkelt men är svårare att utveckla än du kanske tror. I grund och botten är metakognition förmågan att tänka på hur du tänker.
För barn innebär detta inte bara att vara medveten om vad de tänker, utan också att veta hur man kontrollerar vad de tänker. I matematik är metakognition nära knuten till att kunna förklara vad som gjordes för att lösa det, tänka kritiskt på hur planen fungerar och tänka på alternativa sätt att närma sig problemet.
Ramen för Singapore Math är definitivt komplicerad, men den är också definitivt genomtänkt och noggrant definierad. Oavsett om du är en förespråkare för metoden eller inte är så säker på det, är en bättre förståelse av filosofin nyckeln till att hjälpa ditt barn med matematik.