Samarbetsinlärningsexempel

Kooperativt lärande är en bra teknik att implementera i din läroplan. När du börjar tänka på och utforma denna strategi så att den passar in i din undervisning kan du överväga att använda följande tips.

• Presentera materialet först, samarbetsinlärning kommer efter att studenter har undervisats.
• Välj din strategi och förklara hur det fungerar för eleverna. För den här lektionen kommer eleverna att använda pusselstrategin.
• Bedöma eleverna individuellt. Även om studenter kommer att arbeta tillsammans som ett team kommer de också att arbeta individuellt för att slutföra en specifik uppgift.

Här är en samarbetsinlärningsexempel med Jigsaw-metoden.

Att välja grupper

Först måste du välja dina kooperativa lärande grupper. En informell grupp tar ungefär en klassperiod eller motsvarande en lektionsplanperiod. En formell grupp kan pågå från flera dagar till flera veckor.

Presentera innehållet

Studenter kommer att uppmanas att läsa ett kapitel i sina sociala studierböcker om Nordamerikas första nationer. Läs sedan barnboken "The Very First Americans" av Cara Ashrose. Det här är en berättelse om hur de första amerikanerna levde. Det visar eleverna vackra bilder av konst, kläder och andra indianer artefakter. Visa sedan studenterna en kort video om indianer.

Lagarbete

Nu är det dags att dela upp elever i grupper och använda pusselkooperativ lärande teknik för att forska de första amerikanerna. Dela upp eleverna i grupper, antalet beror på hur många subtem som du vill att eleverna ska undersöka. För den här lektionen dela eleverna upp i grupper om fem elever. Varje medlem i gruppen ges en annan uppgift. Till exempel kommer en medlem att ansvara för att undersöka de första amerikanska tullarna; medan en annan medlem kommer att ansvara för att lära sig om kulturen; en annan medlem ansvarar för att förstå geografin där de bodde; en annan måste undersöka ekonomin (lagar, värderingar); och den sista medlemmen ansvarar för att studera klimatet och hur den första amerikanen fick mat osv.

När studenterna har fått sitt uppdrag kan de gå på egen hand för att undersöka det på något sätt som behövs. Varje medlem i pusselgruppen kommer att träffas med en annan medlem från en annan grupp som forskar om deras exakta ämne. Exempelvis skulle elever som forskar om "First Amerikaners kultur" träffas regelbundet för att diskutera information och dela information om sitt ämne. De är i huvudsak "experten" på deras specifika ämne.

När studenterna har slutfört sin forskning om sitt ämne återgår de till sin ursprungliga pusselkooperativa lärargrupp. Då lär varje "expert" nu resten av sin grupp allt de lärde sig. Till exempel skulle tullsexperten lära medlemmarna om tullen, geografiexperten skulle lära medlemmarna om geografin, och så vidare. Varje medlem lyssnar noga och noterar vad varje expert i sina grupper diskuterar.

Presentation: Grupper kan sedan ge en kort presentation till klassen om de viktigaste funktionerna som de lärde sig om sitt specifika ämne.

bedömning

Efter avslutad tid ges eleverna ett test på deras subtopiska såväl som på nyckelfunktionerna för de andra ämnen som de lärde sig i sina pusselgrupper. Studenter kommer att testas på First Amerikaners kultur, tull, geografi, ekonomi och klimat / mat.

Letar du efter mer information om kooperativt lärande? Här är den officiella definitionen, tips och tekniker för grupphantering och effektiva inlärningsstrategier för hur man övervakar, tilldelar och hanterar förväntningar.