Väsentliga element i guidad läsning

Det finns tre väsentliga element i guidad läsning, de är innan du läser, under läsning och efter att ha läst. Här kommer vi att titta på lärar- och elevroller under varje element, tillsammans med några aktiviteter för varje, samt jämföra den traditionella läsgruppen med en dynamisk guidad läsegrupp.

Element 1: Innan du läser

Detta när läraren introducerar texten och tar chansen att lära eleverna innan läsningen börjar.

Lärarens roll:

• För att välja lämplig text för gruppen.
• Förbered en introduktion till historien de ska läsa.
• Presentera historien kort för eleverna.
• För att lämna några frågor obesvarade som kan besvaras genom hela historien.

Studentens roll:

• Att engagera sig i en konvertering med gruppen om historien.
• Ställ frågor om berättelsen som ska läsas.
• Bygg förväntningar på texten.
• Att märka information i texten.

Aktivitet att prova: Word Sort. Välj några ord från texten som kan vara svåra för elever eller ord som berättar vad historien handlar om. Låt sedan eleverna sortera orden i kategorier.

Element 2: Under läsning

Under denna tid när eleverna läser ger läraren all hjälp som behövs samt registrerar alla observationer.

Lärarens roll:

• Lyssna på eleverna medan de läser.
• Observera varje läsares beteende för strategibruk.
• Interagera med studenter och hjälpa vid behov.
• Observera och notera om enskilda elever.

Studentens roll:

• Läs texten för sig själva tyst eller mjukt.
• För att begära hjälp om det behövs.

Aktivitet att prova: Klisterlappar. Under läsningen skriver eleverna ner vad de vill ha på klisterlapparna. Det kan vara något som intresserar dem, ett ord som förvirrar dem, eller en fråga eller kommentar de kan ha, vad som helst. Dela sedan dem som en grupp efter att ha läst historien.

Element 3: Efter att ha läst

Efter att ha läst talar läraren med elever om vad de just har läst och strategierna som de använde och leder eleverna genom en diskussion om boken.

Lärarens roll: