Hur man lär uppsats om jämför och kontrast

Jämför / kontrast-uppsatsen är lätt och givande att lära av flera skäl:

• Det är lätt att övertyga eleverna att det finns en anledning till att lära sig det.
• Du kan lära det effektivt i några steg.
• Du kan se elevernas kritiska tänkande förmåga att förbättra när de lär sig att skriva uppsatsen.
• När de har blivit behärskade känner eleverna stolta över sin förmåga att systematiskt jämföra och kontrastera två ämnen.

Nedan följer stegen du kan använda för att lära dig jämför / uppsats. De har använts i vanliga gymnasieklasser där läsnivåerna varierade från fjärde till tolvte klass.

Steg 1

• Diskutera praktiska skäl för jämförelse och kontrast.
• Diskutera skäl för att lära sig skriva om likheter och skillnader.

Att välja ämnen som är viktiga för studenter är avgörande för detta steg. Till exempel kan man vara att jämföra två modeller av bilar och sedan skriva ett brev till en välgörare som kan köpa dem en. En annan skulle vara en butikschef som skriver till en köpare om två produkter. Akademiska ämnen som att jämföra två organismer, två krig, två metoder för att lösa ett matematikproblem kan också vara användbara.

Steg 2

• Visa en modelljämförelse / kontrastuppsats.

Förklara att det finns två sätt att skriva uppsatsen men gå inte in på någon detalj om hur man gör det ännu.

Steg 3

• Förklara jämför / kontrastord.

Förklara att eleverna bör jämföra skillnader men jämföra likheter när de jämförs. Omvänt, när de kontrasterar bör de nämna likheter men fokusera på skillnader.

Steg 4

• Lär eleverna att använda jämför- / kontrastdiagram.

Du bör planera att spendera några klasser på detta. Även om det verkar enkelt presterar studenter som gör det för första gången bättre om de inte rusar igenom detta steg. Att arbeta i team, med en partner eller i en grupp är till hjälp.

Steg 5

• Lista och modellera Writing Dens ledord för att visa likheter och skillnader.

Många tionde klassare har svårt att tänka på dessa ord om detta steg hoppas över. Ge modeller med dessa ord som de kan använda tills de blir bekväma med dem.

Steg 6

• Förklara diagram som visar hur man organiserar jämför / kontrasterar stycken och uppsatser.

Låt eleverna skriva blockstilen först eftersom det är lättare. Eleverna ska få veta att blocket är bättre att visa likheter och att funktionen för funktion är bättre att visa skillnader.

Steg 7

• Ge guidad övning i att skriva det första utkastet.

Vägled eleverna genom sin första uppsats som ger hjälp med en introduktions- och övergångsmeningar. Det är bra att låta eleverna använda ett diagram som de har slutfört som en klass eller ett som de har gjort självständigt och som du har kontrollerat. Anta inte att de förstår diagrammet förrän de har gjort ett korrekt.

Steg 8

• Ge skrivtid i klassen.

Genom att ge tid i klassen kommer många fler elever att arbeta med uppgiften. Utan det kanske inte studenter med liten motivation skriver uppsatsen. Gå runt och fråga vem som behöver lite hjälp för att få mer deltagande från motvilliga elever.

Steg 9

• Granska stegen i skrivprocessen.
• Granska redigeringsförslag och ge tid för revision.

Förklara att studenterna ska redigera och revidera efter att ha skrivit sin uppsats. De bör fortsätta cykeln med redigering och revidering tills de är nöjda med kvaliteten på deras uppsats. Förklara fördelarna med att revidera på datorn.

För redigeringstips, kolla dessa förslag för att revidera utkast från University of North Carolina Writing Center.

Steg 10

• Gå igenom SWAPS korrekturläsningsguide och ge eleverna tid att korrekturläsa sina uppsatser.

Steg 11

• Låt eleverna utvärdera sina kamraters uppsatser med hjälp av en jämförande / kontrastrubrik.

Häfta en rubrik till varje uppsats och låt eleverna utvärdera dem. Var noga med att kolla in en lista på namnen på studenter som slår in uppsatser eftersom de kan bli stulna under gruppens utvärderingsaktivitet. Överväg att kräva att studenter som inte har avslutat lämna in sin uppsats för utvärdering av kollegor efter att ha skrivit "Inte färdig" högst upp i sina papper. Detta hjälper kamrater att inse att uppsatsen är ofullständig. Ännu viktigare är att ta med sina uppgifter tvingar dem att delta i utvärderingsaktiviteten snarare än att försöka avsluta uppsatsen i klassen. Överväg att ge 25 poäng vardera för att utvärdera tre uppsatser och ytterligare 25 poäng för tyst deltagande.

Steg 12

• Gå igenom korrekturläsningsguiden kort och ägna sedan en halvperiod till att läsa varandras uppsatser.

Be elever att läsa sin uppsats högt eller att någon annan läser den för dem för att fånga några fel. Låt eleverna läsa flera uppsatser och underteckna deras namn högst upp på papperet: "Korrekturlästa av ________."