Exempel på rubrikmall för lärare

Rubriker förenklar processen för utvärdering och betygsättning av studentarbetet. De underlättar en lärares liv genom att låta dem snabbt avgöra om en student har tagit upp ett koncept och vilka områden i deras arbete som överstiger, uppfyller eller undviker förväntningarna. Rubriker är ett ersättningsbart verktyg att ha men tar tid att göra. Lär dig funktionerna i en grundläggande rubrik och använd följande prover för ett fantastiskt betygsinstrument på nolltid.

Funktioner i en rubrik

En grundläggande rubrikmall måste ha följande funktioner.

• En beskrivning av uppgiften eller prestanda som utvärderas
• Kriterier som delar upp studentarbetet i kategorier
• En betygsskala med tre eller fler kvalificerare som säger i vilken grad förväntningarna uppfylls

Prestationsbeskrivningar används för att utvärdera en students arbete inom dessa klassificeringar. Läs för att ta reda på mer om de kritiska funktionerna i en rubrik.

Beskrivning

Handlingen verb och fraser som används för att beskriva en uppgift eller prestanda är viktiga. Beskrivningen måste specificera funktionerna i en framgångsrik prestanda - vad varje elev ska kunna göra, visa eller på annat sätt tillämpa efter en lektion eller enhet (gör inte använd negativt språk som berättar vad en student inte gör). Resten av rubriken avgör om denna förväntning har uppfyllts.

Beskrivningen ska vara så specifik och detaljerad som möjligt för att inte ge utrymme för osäkerhet vid analys av studentarbete. En lärare ska kunna hålla en elevs arbete mot denna beskrivning och omedelbart bestämma hur effektiv deras prestationer var.

Stora actionverb att prova inkluderar:

• demonstrerar
• identifierar
• Gör anslutningar
• tolkar
• uttrycker
• gäller
• förut~~POS=TRUNC
• kommunicerar

Exempel: Studenten tolkar syftet med en informationstext av göra anslutningar mellan dess olika textfunktioner (bildtexter, diagram, undernummer osv.).

Kriterier

Kriterierna för en rubrik kvalificerar alla aspekter av studentarbetet. Kriterier kan hittas i form av individuella färdigheter eller förmågor förknippade med övergripande prestanda, funktioner i arbetet, dimensioner av studenttänkande som gick in i uppgiften eller specifika mål som en student måste uppfylla inom ett större mål.

Du kanske upptäcker att studentens arbete uppfyller eller till och med överskrider vissa kriterier medan du bara närmar dig andra. Det här är normalt! Alla elever lär sig annorlunda och vissa begrepp är vettiga för dem förr än andra.

Exempel: Inom målet att tolka en informationstekst med hjälp av dess textfunktioner måste en student kunna namn textfunktioner, förklara skäl för att använda textfunktioner, lokalisera huvudidéerna i texten, och svar frågor om texten. En framgångsrik student uppfyller fullständigt vart och ett av dessa kriterier.

Exempel: Kriterierna för utvärdering av studentens muntliga presentation är ögonkontakt, stimulering, volym, innehåll och beredskap.

kval