Rubriker - Snabbguide för alla innehållsområden

En rubrik är ett verktyg som lärare använder för att utvärdera många olika typer av uppdrag inklusive skriftligt arbete, projekt, tal och mer. Varje rubrik är indelad i en uppsättning kriterier (ex: organisation, bevis, slutsats) med beskrivare eller kvalitetsmarkörer för att förklara varje kriterium. En rubrik har också en betygsskala som använder punktvärden eller standardprestandnivåer för att identifiera studentens behärskningsnivå för ett uppdrag.

Betygsskalan på en rubrik gör det till ett utmärkt sätt att betygsätta ett uppdrag samt ett sätt att framsteg övervaka studenternas prestationer över tid. Rubriker är också användbara som undervisningsverktyg som anger vilka förväntningar eleverna ska följa. Forskning visar att studentens bidrag till konstruktion av rubriker kan förbättra poäng och engagemang. Slutligen kan rubriker också användas för att underlätta själv- och kamratgranskningar av studentarbetet.

Rubric Criterion

I allmänhet innehåller alla rubriker, oavsett ämne, kriterier för introduktioner och slutsatser. Standarder för engelska, eller grammatik och stavning, är också vanliga kriterier i en rubrik. Det finns emellertid många olika kriterier eller mätningar i ett rubrik som är ämnesspecifika. I en rubrik för ett engelska litterära uppsats kan kriterierna till exempel inkludera:

• Syfte eller uppsats
• Organisation
• Bevis och stöd

Däremot kan en rubrik för en vetenskaplig labrapport innehålla andra mätningar som:

• Problem
• Definitioner
• Data och resultat
• Lösning

Beskrivarna för kriterierna innehåller kvalificerande språk för varje prestationsnivå som kopplar rubriceringsuppgiften eller uppgiften till lektionen eller enhetens inlärningsmål. Dessa deskriptorer är det som gör en rubrik annorlunda från en checklista. Förklaringarna specificerar kvaliteten på varje element i en rubrik enligt en behärskningsstandard medan en checklista inte gör det.

Betyg med rubrikbeskrivare

Studentarbete kan betygsättas på en rubrik enligt olika skalor eller behärskningsnivåer. Några exempel på nivåer på rubrik kan vara:

• 5-skala rubrik: behärska, åstadkomma, utveckla, växa fram, oacceptabelt
• 4-skala rubrik: över färdighet, skicklig, närmande färdighet, under färdighet
• 3-skala rubrik: enastående, tillfredsställande, otillfredsställande

Beskrivarna på rubriken är olika för varje behärskningsnivå. Ta till exempel skillnaden i språket i en 3-skala rubrik som betygsätter studentens arbete för kriteriet "införlivande av bevis":

• Enastående: Lämpliga och korrekta bevis förklaras väl. 
• Tillfredsställande: Lämpliga bevis förklaras, men viss felaktig information ingår. 
• Otillfredsställande: Bevis saknas eller saknar relevans.

När läraren använder en rubrik för att betygsätta elevernas arbete, måste värdet på varje element göras i steg och olika poängvärden kan tilldelas. Till exempel kan en rubrik organiseras för att tilldela 12 poäng för enastående användning av bevis, 8 poäng för tillfredsställande användning av bevis och 4 poäng för otillfredsställande bevisanvändning.

Det är möjligt att väga ett kriterium eller ett element för att räkna tyngre i betygsättningen. Till exempel kan en lärare i samhällsstudier besluta att tredubbla poäng för införande av bevis i en elevs svar. Att öka värdet för detta element till 36 poäng när de andra elementen i en uppgift är 12 poäng vardera indikerar studenten vikten av detta kriterium. I detta exempel kan uppdraget, nu värt totalt 72 poäng, delas upp enligt följande:

• Introduktion eller avhandling - 12 poäng
• Bevis- 36 poäng
• Organisation-12 poäng
• Slutsats-12 poäng

Anledningar till rubriker

När rubriker ges till studenterna innan de avslutar sitt arbete, har eleverna en bättre förståelse för hur de ska bedömas. Rubriker kan också bidra till att minska tiden för betygsättning som kan leda till en ökad tid på undervisningen.

En viktig fördel med att använda rubriker för uppdrag är att de hjälper lärarna att utveckla konsistens i utvärderingen av elevernas prestationer i en klass. När de används i större skala kan rubriker tillhandahålla en konsekvent poängmetod över ett betyg, skola eller distrikt.

För vissa uppgifter kan flera lärare betygsätta en elevs arbete med samma rubrik och sedan genomsnittliga dessa betyg. Den här processen, kallad kalibrering, kan hjälpa till att bygga läraravtal kring olika nivåer som exempel, skicklig och utvecklande.

Mer om rubriker:

• Skapa och använda rubriker
• Hur man skapar rubriker