Byggnadsställningar - en term för instruktionsleverans

Definition:

Byggnadsställningar är ett ord som chunking som beskriver hur undervisning planeras och levereras till studenter som får specialundervisningstjänster. All instruktion bygger på "förkunskaper" och elever med funktionsnedsättningar kommer ofta utan samma kompetensuppsättning eller förkunskaper som deras typiska kamrater. En lärare utmanas att hitta barnets styrkor och bygga vidare på dem för att lära ut de viktiga färdigheter som leder dem antingen till akademisk eller funktionell framgång.

Ofta kommer elever med funktionsnedsättningar inte ha den färdighet som samma åldriga kamrater har, och kommer att behöva få komponenterna ställbara för att hjälpa dem gå vidare till en ålder lämplig uppsättning akademiska färdigheter. Ett barn som inte har lärt sig att skriva en rapport med flera stycken kan behöva börja vid meningar, gå vidare till en grafisk arrangör för ett stycke. När de väl har hittat den information och ord de behöver, kan de vara redo att lära sig att organisera sitt eget stycke. En gång en, sedan flera stycken. 

En av mina autistiska studenter med lite självständigt språk hade starka räkenskaper. Vi använde beröringsmatematik som ett sätt att lära honom tillägg och subtraktion, "byggnadsställning" på hans styrka i bokstavsigenkänning, räkning och minne av roteuppgifter. Han kunde göra flera adderings- och sedan subtraktionsproblem utan att omgruppera när han behärskade algoritmerna.   

Alternativa stavningar: Byggnadsställning, byggnadsställning, ställning

exempel

Exempel 1 - Matematik: För att fru Stanley skulle hjälpa Roger att lära sig planfigurerna i geometri, byggde hon på hans intresse för prick till prickar. Genom att upprepade gånger ansluta de bokstäverna vertikalerna i triangeln, rektangeln, fyrkanten, romb och andra polygoner kunde Roger komma ihåg både namn och kriterier för var och en av planfigurerna.

Exempel 2 - Skrivande: Clarence är bra på stavning och tycker om att skriva ord han hade memorerat.  

• Hans lärare började använda det intresset genom att skapa grafiska arrangörer där han kunde välja ord för sina meningar.  
• Därefter får hans lärare reda på Clarens intressen utöver elektroniska spel. Clarence älskar afrikanska djur. Läraren visar Clarence hur man söker efter bilder på favoritdjur och laddar ner dem som jpegs. Sedan lär sig Clarence hur man placerar bilderna i ett publiceringsprogram och lägger till en bildtext.
• När Clarence har hittat sina favoritdjur skapar läraren en anteckningsbok. Sedan kommer han att vägleda Clarence hur man gör en webbsökning för att hitta fakta om djuren på ett faktablad: Vilket slags djur? (däggdjur, fisk, fågel, reptil etc.) Vad äter de? Var finns de i livsmedelskedjan? Ett rovdjur eller grus?  
• Efter att Clarence har samlat in massor av information på faktaarken kommer läraren att ge en grafisk arrangör ämnesmeningarna för varje stycke i en grafisk arrangör. Clarence kommer att använda den färdighet han fick från den första nivån i ställningen (skriva en mening i en mall / grafisk arrangör) för att skriva om varje intressant djur. 
• Publicera. Clarence släpper bilder i texten och skapar en bok. Vår för färgtryck, kanske till och med bindande.