Ställningsinstruktionsstrategier

Byggnadsställningar avser utbildningstekniken för att gradvis leverera innehåll för att stödja högkvalitativt och organiskt lärande. En lärare som ställer upp sin undervisning utvecklar sakta nytt material och bygger många stöd i sin undervisning och fortsätter bara när varje elev har nått förståelse.

Syftet med byggnadsställningar

Målet med byggnadsställningar är att träffa elever på deras förmåganivå och vägleda dem att växa ett steg åt gången. Detta lärande följer logiska utvecklingsmönster och håller stöd på plats tills eleverna kan visa färdigheter utan dem.

Byggnadsställningar ska inte reserveras för elever med funktionsnedsättning och engelskspråkiga elever - denna praxis är grundläggande för all effektiv och rättvis undervisning. Genom att lägga ny kunskap på befintlig kunskap har eleverna starkare och bredare förståelsegrunder. Byggnadsställningar ger fler möjligheter att tillgodose elevernas individuella behov längs vägen än mer traditionella undervisningsmetoder.

Strategier för byggnadsställningar

Ställning av din undervisning kräver användning av många olika strategier, som alla syftar till att göra lärande mer meningsfullt och därför mer välmående för studenter. Använd dessa tekniker för att utforma stödjande instruktioner.

Aktivera förkunskap

Utnyttja vad dina elever redan vet. Ställ in din instruktion genom att påminna dina elever om vad de har lärt sig och hjälpa dem att lägga in ny information i hjärnan genom att ta reda på vad de redan vet om begrepp som du inte har lärt dig ännu.

Förkunskaper inkluderar också studentens personliga erfarenheter och kompetensområden. Istället för att ignorera skillnader mellan dina elever i ett försök att jämna ut spelplanen, dra på varje uppsättning unik kunskap för att undervisa hela klassen. Uppmuntra eleverna att ansluta lärande till sina egna liv och dela dessa kontakter med andra.

Bryt ner det

Bryt ner nytt material i bitstorlekar och kolla in ofta med eleverna. Ställningsinstruktioner bör likna en trappa där varje nytt koncept har sin egen trappa. Snarare än att leverera komplicerat innehåll på en gång och testa för att förstå i slutet, ge utmanande koncept sitt eget rum att andas och bedöma studentens framsteg när det händer. Ställ frågor för att se till att alla elever förstår innan de tar ytterligare ett steg tillsammans.

Lär eleverna att lära sig (och öva)

En av de avgörande kännetecknen för ställningsinstruktioner är studentinriktat lärande. Byggnadsställningar betonar vikten av att utrusta elever med verktyg som gör att de kan vägleda sitt eget lärande och ge dem gott om utrymme att öva på att använda dem. Byggnadsställningar gör resan lika viktig som destinationen

Ge dina elever strategier snarare än svar. Uppmuntra dem att öva på att ställa sina egna frågor, göra förutsägelser och dra slutsatser och lära dem att det är okej när de har fel. Byggnadsställningar gör det möjligt för elever att ta ansvar så att de är beredda att närma sig alla problem, inte bara det som är rätt framför dem.

Modell

Visa alltid önskade resultat innan eleverna slutför en uppgift. "Visa, berätta inte," är en av många mantraer som lärare som utövar byggnadsställning följer. Hjälp dina elever att se exakt hur framgång ser ut, vare sig det är en frågeform som de borde följa eller ett exempel på en färdig produkt, så att de har något att hänvisa till när det är dags för dem att oberoende demonstrera kunskaper. Öva på att modellera tankeprocesser, aktiviteter och färdigheter varje gång du undervisar ny information.

Ge sammanhang

Motivera dina elever och göra information lättare att förstå genom att tillhandahålla dess sammanhang. Ladda fram nya ämnen med alla detaljer som krävs för att förstå dem. Eleverna uppmanas alltför ofta att lära sig nytt material i ett vakuum och förväntas sedan använda det på rätt sätt, men det bästa lärandet händer när lärare hjälper eleverna att göra anslutningar och ge stora bilder och teman istället för till synes oberoende delar..

Några exempel på användbart sammanhang inkluderar:

• Tidslinjer för historisk händelse-undervisning när saker hände liksom Vad hände. Detta gör det lättare att förstå hur händelser passar ihop.
• Lär ut viktiga ordförråd innan du läser en text för att öka förståelsen.
• Förklara orsakerna för att tillämpa en matematisk strategi innan de visar eleverna hur de ska använda den så att de kan öva på att tillämpa den som avsedd.

Använd signaler och stöd

Byggnadsställning är inte möjligt utan stöd - dra fördel av flera. Visuella och muntliga hjälpmedel och signaler gör information lättare att förstå, komma ihåg och tillämpa. Använd organisatoriska verktyg som grafiska arrangörer, bilder som diagram och fotografier, och verbala ledtrådar som mnemoniska apparater och sånger som träningshjul som eleverna lär sig tills de helt förstår och inte längre behöver dessa ställningar. Bra undervisning handlar om framställning informationspinne, inte borrar den och hoppas att den gör på egen hand.