Strategier för lärare för att maximera studenternas inlärningstid

Tid är en dyrbar vara för lärarna. De flesta lärare skulle hävda att de aldrig har tillräckligt med tid att nå varje elev, särskilt de som ligger under lönegraden. Därför bör varje sekund som en lärare har med sina elever vara en meningsfull och produktiv sekund. 

Framgångsrika lärare upprättar rutiner och förväntningar som minimerar slösande stillestånd och maximerar engagerande inlärningsmöjligheter. Slösad tid lägger till. En lärare som förlorar så lite som fem minuter av instruktionsminuter per dag på grund av ineffektivitet slösar bort femton timmars möjligheter under ett 180-dagars skolår. Den extra tiden skulle sannolikt göra en betydande skillnad för alla elever, men särskilt de som kämpar elever. Lärare kan använda följande strategier för att maximera elevens inlärningstid och minimera drifttid.

Bättre planering och förberedelser

Effektiv planering och förberedelser är viktiga för att maximera studentens inlärningstid. Alltför många lärare underplanerar och befinner sig med ingenting att göra under de sista minuterna av klassen. Lärare bör få vana att överplanera - för mycket är alltid bättre än inte tillräckligt. Dessutom bör lärarna alltid ha sina material lagda och redo att gå innan eleverna anländer.

En annan viktig och ofta förbisett komponent i planering och förberedelser är praxis. Många lärare hoppar över detta viktiga element, men de borde inte göra det. Oberoende övning av lektioner och aktiviteter gör det möjligt för lärare att träna kinks i förväg, vilket säkerställer att minsta undervisningstid förloras.

Buffra distraktionerna

Distraktioner körs högt under skoltiden. Ett tillkännagivande kommer över högtalaren, en oväntad gäst bankar på klassdörren, ett argument bryter ut mellan eleverna under klasstiden. Det finns inget sätt att eliminera varje enskild distraktion, men vissa kontrolleras lättare än andra. Lärare kan utvärdera distraktioner genom att föra en dagbok under en två veckors period. I slutet av denna period kan lärarna bättre bestämma vilka distraktioner som kan begränsas och formulera en plan för att minimera dem.

Skapa effektiva procedurer

Klassrummet är en väsentlig del av inlärningsmiljön. De lärare som använder sitt klassrum som en oljad maskin maximerar elevernas inlärningstid. Lärarna bör utveckla effektiva rutiner för alla aspekter av klassrummet. Detta inkluderar rutinmässiga aktiviteter som att skärpa pennor, vända in uppdrag eller komma in i grupper. 

Eliminera “Fri tid”

De flesta lärare ger "fritid" någon gång under skoldagen. Det är lätt att göra när vi kanske inte mår bäst eller om vi planerar. Men vi vet när vi ger det, vi utnyttjar inte den dyrbara tiden vi har med våra elever. Våra elever älskar "fritid", men det är inte det som är bäst för dem. Som lärare är vårt uppdrag att utbilda. "Fri tid" strider direkt mot det uppdraget.

Se till snabba övergångar

Övergångar sker varje gång du byter från en del av en lektion eller aktivitet till en annan. Övergångar när dåligt utförda kan bromsa en lektion enormt. När de görs rätt, praktiseras de procedurer som är snabba och sömlösa. Övergångar är en viktig möjlighet för lärarna att få tillbaka lite av den värdefulla tiden. Övergångar kan också omfatta byte från en klass till en annan. I detta fall måste eleverna lära sig att ta med rätt material till klassen, använda badrummet eller ta en drink och vara i sina platser redo att lära sig när nästa klassperiod börjar.

Ge tydliga och kortfattade anvisningar

En viktig komponent i undervisningen är att ge dina elever tydliga och kortfattade riktningar. Med andra ord, anvisningar bör vara enkla att förstå och så enkla och okomplicerade som möjligt. Dåliga eller förvirrande riktningar kan stymja en lektion och snabbt förvandla lärandemiljön till totalt kaos. Detta tar bort värdefull undervisningstid och stör inlärningsprocessen. Bra anvisningar ges i flera format (dvs muntligt och skriftligt). Många lärare väljer en handfull elever för att sammanfatta anvisningarna innan de vänder dem förlorade för att komma igång med aktiviteten.

Ha en säkerhetskopieringsplan

Ingen planering kan redovisa allt som kan gå fel i en lektion. Det gör det viktigt att ha en säkerhetsplan. Som lärare gör du anpassningar till lektionerna hela tiden. Ibland kommer det att finnas situationer där mer än en enkel justering behövs. Att ha en säkerhetskopieringsplan klar kan säkerställa att inlärningstiden för den klassperioden inte går förlorad. I en idealvärld kommer allt alltid att gå enligt plan, men klassrummet är ofta långt ifrån idealiskt. Lärare bör utveckla en uppsättning reservplaner för att falla tillbaka på om saker faller isär när som helst.

Behåll kontrollen av klassrumsmiljön

Många lärare förlorar värdefull undervisningstid eftersom de har dålig klassrumsförmåga. Läraren har misslyckats med att få kontroll över klassrummet och skapa ett förhållande av ömsesidigt förtroende och respekt med sina elever. Dessa lärare måste kontinuerligt omdirigera studenter och lägger ofta mer tid på att korrigera studenter än att undervisa dem. Detta är kanske den mest begränsande faktorn för att maximera inlärningstiden. Lärare måste utveckla och upprätthålla effektiva klassrumsfunktioner där lärande värderas, läraren respekteras och förväntningar och rutiner fastställs och uppfylls från och med första dagen.

Öva procedursteg med studenter

Även de bästa avsikterna faller vid vägen om eleverna inte riktigt förstår vad som frågas om dem. Detta problem kan lätt tas om hand med lite övning och upprepning. Veteranlärare kommer att berätta att tonen för året ofta ställs in under de första dagarna. Det är dags att öva dina förväntade procedurer och förväntningar om och om igen. Lärare som tar sig tid inom de första dagarna för att borra dessa procedurer kommer att spara värdefull undervisningstid när de rör sig under året.