Tio vanliga myter om lärare

Undervisning är ett av de mest missförstått yrkena. Många människor förstår inte det engagemang och det hårda arbete som krävs för att vara en bra lärare. Sanningen är att det ofta är ett tacklöst yrke. En betydande del av föräldrarna och eleverna som vi arbetar med regelbundet respekterar eller uppskattar inte vad vi försöker göra för dem. Lärare förtjänar att respekteras mer, men det finns ett stigma i samband med yrket som inte kommer att försvinna någon gång snart. Följande myter driver detta stigma och gör detta jobb ännu svårare än det redan är.

Myte nr 1 - Lärare arbetar från kl. 08.00 - 15.00.

Det faktum att människor tror att lärare bara arbetar måndag-fredag ​​från 8-3 är skrattande. De flesta lärare anländer tidigt, stannar sent och tillbringar ofta några timmar på helgen och arbetar i sina klassrum. Under hela skolåret offrar de också tid hemma för aktiviteter som att betygsätta papper och förbereda för nästa dag. De är alltid på jobbet.

En ny artikel publicerad av BBC-nyheter i England belyser en undersökning som frågade sina lärare hur många timmar de tillbringar på jobbet. Denna undersökning jämför positivt med mängden tid som lärare i USA tillbringar arbete varje vecka. Undersökningen utvärderade tiden som använts i klassrummet och den tid som arbetade hemma. Enligt undersökningen arbetade lärarna mellan 55-63 timmar per vecka beroende på vilken nivå de undervisar.

Myte nr 2 - Lärare har hela sommaren utan arbete.

Årliga undervisningskontrakt sträcker sig vanligtvis från 175-190 dagar beroende på antalet yrkesutvecklingsdagar som staten kräver. Lärarna får i allmänhet cirka 2½ månader för sommarlovet. Det betyder inte att de inte fungerar.

De flesta lärare kommer att delta i minst en workshop för professionell utveckling under sommaren, och många går fler. De använder sommaren för att planera för nästa år, läsa upp den senaste utbildningslitteraturen och häller igenom en ny läroplan som de kommer att undervisa när det nya året börjar. De flesta lärare börjar också dyka upp veckor före den nödvändiga rapporteringstiden för att börja förbereda sig för det nya året. De kan vara borta från sina studenter, men mycket av sommaren ägnas åt att förbättra det nästa året.

Myte nr 3 - Lärare klagar för ofta på deras lön.

Lärare känner sig underbetalda eftersom de är det. Enligt National Education Association var den genomsnittliga lärarlönen 2012–2013, i USA, $ 36.141. Enligt Forbes Magazine skulle 2013 kandidater som tjänar en kandidatexamen tjäna i genomsnitt 45 000 dollar. Lärare med alla erfarenheter gör i genomsnitt 9000 dollar mindre per år än de som börjar sin karriär inom ett annat område. Många lärare har tvingats hitta deltidsjobb på kvällarna, på helgerna och under sommaren för att komplettera sina inkomster. Många stater har börjat lärarlöner under fattigdomsnivån och tvingar dem som har munnen att mata för att få statlig hjälp för att överleva.

Myt nr 4 - Lärare vill eliminera standardiserad testning.

De flesta lärare har inte problem med själva standardiserade tester. Studenter har tagit standardiserade test varje år i flera decennier. Lärare har använt testdata för att driva klassrummet och individuell undervisning i åratal. Lärare uppskattar att ha data och tillämpa dem i sitt klassrum.

Testetiden med höga insatser har förändrat mycket av uppfattningen om standardiserad testning. Utvärderingar av lärare, examen från gymnasieskolan och studenterhållning är bara några av de saker som nu är knutna till dessa tester. Lärarna har tvingats att offra kreativitet och att ignorera undervisningsbara stunder för att säkerställa att de täcker allt deras elever kommer att se på dessa tester. De slösar bort veckor och ibland månader av klasstid med att göra förberedelsetestförberedelser för att förbereda sina elever. Lärare är inte rädda för själva standardiserade tester, de är rädda för hur resultaten nu används.

Myte nr 5 - Lärare är emot de gemensamma kärnstatstandarderna.

Standarder har funnits i åratal. De kommer alltid att existera i någon form. Det är ritningar för lärare baserat på betygsnivå och ämne. Lärarna värderar standarder eftersom det ger dem en central väg att följa när de går från punkt A till punkt B.

De gemensamma kärnstatskraven är inte annorlunda. Det är en annan plan för lärare att följa. Det finns några subtila förändringar som många lärare skulle vilja göra, men de är verkligen inte mycket annorlunda än vad de flesta stater har använt i åratal. Så vad är lärare emot? De motsätter sig testningen som binder den gemensamma kärnan. De avskyr redan överbetoningen på standardiserad testning och tror att den gemensamma kärnan kommer att öka betoningen ännu mer.

Myt # 6 - Lärare undervisar bara, för de kan inte göra något annat.

Lärare är några av de smartaste människorna jag känner. Det är frustrerande att det finns människor i världen som faktiskt tror att undervisning är ett enkelt yrke fullt av människor som inte kan göra något annat. De flesta blir lärare eftersom de älskar att arbeta med ungdomar och vill påverka. Det krävs en exceptionell person och de som anser det förhärligade "barnvakt" skulle bli chockade om de skuggade en lärare i några dagar. Många lärare kan följa andra karriärvägar med mindre stress och mer pengar, men väljer att stanna i yrket eftersom de vill vara en skillnadsskapare.

Myt 7 - Lärarna är ute efter att få mitt barn.

De flesta lärare är där eftersom de verkligen bryr sig om sina elever. För det mesta är de inte ute efter att få ett barn. De har en viss uppsättning regler och förväntningar som varje student förväntas följa. Chanserna är anständiga att barnet är frågan om du tror att läraren är ute efter att få dem. Ingen lärare är perfekt. Det kan vara tillfällen att vi kommer för hårt på en student. Detta resulterar ofta av frustration när en elev vägrar att respektera klassrumets regler. Men det betyder inte att vi är ute efter att få dem. Det betyder att vi bryr oss tillräckligt om dem för att korrigera beteendet innan det blir okorrigerbart.

Myt 8 - Lärarna är ansvariga för mitt barns utbildning.

Föräldrar är varje barns största lärare. Lärare tillbringar bara ett par timmar varje dag under ett år med ett barn, men föräldrar tillbringar livet ut. I verkligheten krävs det ett partnerskap mellan föräldrar och lärare för att maximera elevens inlärningspotential. Varken föräldrar eller lärare kan göra det ensam. Lärarna vill ha ett hälsosamt partnerskap med föräldrarna. De förstår värdet som föräldrar ger. De är frustrerade av föräldrar som tror att de har liten eller ingen roll i deras barns utbildning, annat än att få dem att gå i skolan. Föräldrar bör förstå att de begränsar sitt barns utbildning när de inte engagerar sig.

Myt 9 - Lärare motsätter sig ständigt förändringar.

De flesta lärare omfamnar förändringar när det är till det bättre. Utbildning är ett ständigt föränderligt område. Trender, teknik och ny forskning utvecklas kontinuerligt och lärare gör ett anständigt jobb med att hålla jämna steg med dessa förändringar. Det de kämpar mot är byråkratisk politik som tvingar dem att göra mer med mindre. Under de senaste åren har klassstorlekarna ökat och skolfinansieringen har minskat, men lärarna förväntas ge större resultat än när som helst. Lärare vill ha mer än status quo, men de vill vara ordentligt utrustade för att slåss med sina slag framgångsrikt.

Myte nr 10 - Lärare är inte som riktiga människor.

Eleverna vänjer sig att se sina lärare i ”lärarläge” dag in och dag ut. Ibland är det svårt att tänka på dem som riktiga människor som har liv utanför skolan. Lärare hålls ofta på en högre moralisk standard. Vi förväntas alltid bete oss på ett visst sätt. Men vi är väldigt riktiga människor. Vi har familjer. Vi har hobbyer och intressen. Vi har liv utanför skolan. Vi gör misstag. Vi skrattar och berättar skämt. Vi gillar att göra samma saker som alla andra gillar att göra. Vi är lärare, men vi är människor också.