Att skriva en lektionsstängning och sammanhang

En lektionsplan är en guide för lärare att presentera mål som eleverna ska uppnå under hela dagen. Detta håller klassrummet organiserat och säkerställer att allt material täcks tillräckligt. Det inkluderar avslutande av en lektionsplan, ett steg som många lärare kan förbise, särskilt om de har bråttom.

Att utveckla en stark nedläggning, som är det femte steget i att skriva en stark och effektiv lektionsplan för åtta steg för grundskolestudenter, är dock nyckeln till framgång i klassrummet. Målet, föregångsuppsättningen, direktinstruktionen och vägledd övning är de första fyra stegen och lämnar stängningsavsnittet som en metod som ger en passande slutsats och sammanhang för studentens lärande som har ägt rum.

Stängningens roll

Stängning är steget där du sammanställer en lektionsplan och hjälper eleverna att organisera informationen i ett meningsfullt sammanhang i deras sinnen. Detta hjälper eleverna att bättre förstå vad de har lärt sig och ger ett sätt att de kan tillämpa det på världen omkring dem.

En stark nedläggning kan hjälpa eleverna att behålla informationen utöver den omedelbara lärandemiljön. En kort sammanfattning eller översikt är ofta lämplig; det behöver inte vara en omfattande recension. En användbar aktivitet när du stänger en lektion är att engagera eleverna i en snabb diskussion om vad de lärde sig och vad det betyder för dem.

Skriva ett effektivt stängningssteg

Det räcker inte att bara säga "Finns det några frågor?" i stängningsavsnittet. I likhet med slutsatsen i en uppsats med fem stycken, leta efter ett sätt att lägga till lite insikt och / eller sammanhang till lektionen. Det borde vara ett meningsfullt slut på lektionen. Exempel på verklig användning kan vara ett bra sätt att illustrera en poäng, och ett exempel från dig kan inspirera dussintals från klassen. 

Leta efter områden med förvirring som elever kan uppleva och hitta sätt på vilka du snabbt kan klargöra dem. Förstärka de viktigaste punkterna så att inlärningen stärks för framtida lektioner.

Stängningssteget är också en chans att göra en bedömning. Du kan avgöra om eleverna behöver ytterligare träning eller om du behöver gå igenom lektionen igen. Det låter dig veta att tiden är rätt att gå vidare till nästa lektion.

Du kan använda en avslutningsaktivitet för att se vilka slutsatser eleverna drar från lektionen för att säkerställa att de gör lämpliga anslutningar till materialet. De kunde beskriva hur de kan använda det de lärde sig i lektionen i en annan miljö. Be till exempel eleverna visa hur de skulle använda informationen för att lösa ett problem. Se till att du har ett urval av problem redo att användas som instruktioner. 

Stängning kan också förhandsgranska vad eleverna kommer att lära sig i nästa lektion, vilket ger en smidig övergång. Detta hjälper eleverna att koppla samman det de lär sig från dag till dag. 

Exempel på stängning

Stängning kan ha ett antal former. Till exempel, för en lektion om växter och djur, ber eleverna diskutera nya saker som de har lärt sig om växter och djur. Detta borde ge en livlig konversation där eleverna kan träffas i små grupper eller som en hel klass, beroende på vad som är bäst för just din grupp. 

Alternativt ber eleverna sammanfatta egenskaperna hos växter och djur och förklara hur de jämför och kontrasterar. Låt eleverna skriva exempel på tavlan eller i sina anteckningsböcker. Andra möjliga stängningsaktiviteter inkluderar:

• Fråga eleverna vilken information från lektionen de tror att de kommer att hitta viktiga tre år från och med nu. Detta skulle fungera bättre med elever i gymnasieskolan.
• Med utgångsbiljetter. Låt eleverna skriva vad de lärt sig, liksom alla frågor de fortfarande kan ha, på ett papper med sitt namn. När de lämnar klassen kan de placera sina svar i fack som är märkta om de förstår lektionen, behöver mer övning eller information eller behöver mer hjälp. Du kan märka dessa fack: "Stopp", "Gå" eller "Fortsätt med försiktighet."
• Be eleverna sammanfatta lektionen eftersom de skulle förklara den för en klasskamrat som var frånvarande. Ge dem ett par minuter och låt dem antingen lämna sammanfattningarna så att du kan läsa eller få några presentera sina skrifter för klassen.

Du kan också låta eleverna skriva flera ja / nejfrågor av viktiga punkter från lektionen och sedan ställa frågorna till klassen för en snabb tumme upp eller tummen ner för var och en. Dessa ja-nejfrågor visar hur väl klassen förstod dessa punkter. Om det finns förvirring vet du vilka punkter i lektionen du behöver för att klargöra eller förstärka.