9 steg till en lektionsplan för första klass för berättelsetid

För studenter kan det vara svårt att lära sig att berätta tid. Men du kan lära eleverna att berätta tid i timmar och halvtimmar genom att följa detta steg-för-steg-förfarande.

Beroende på när du undervisar matematik under dagen, skulle det vara bra att låta en digital klocka ljuda ett larm när matematikskursen börjar. Om din matte klass börjar på timmen eller halvtimen, ännu bättre!

Steg-för-steg-procedur

1. Om du vet att dina elever är skakiga mot tidskoncept, är det bäst att börja den här lektionen med en diskussion om morgon, eftermiddag och natt. När stiger du upp? När borstar du tänderna? När går du på bussen för skolan? När gör vi våra läslektioner? Låt eleverna lägga in dessa i lämpliga kategorier morgon, eftermiddag och natt.
2. Berätta för eleverna att vi nästa kommer att bli lite mer specifika. Det finns speciella tider på dagen som vi gör saker, och klockan visar oss när. Visa dem den analoga klockan (leksaken eller klassrumsklockan) och den digitala klockan.
3. Ställ in tiden på den analoga klockan för 3:00. Först uppmärksamma den digitala klockan. Siffrorna före kolon (:) beskriver timmarna och siffrorna efter: beskriv protokollet. Så för 3:00 är tiden exakt klockan 3 och inga extra minuter.
4. Sedan uppmärksamma de på den analoga klockan. Berätta för dem att den här klockan också kan visa tiden. Den korta handen visar samma sak som antalet / numren före: på den digitala klockan - timmarna.
5. Visa dem hur den långa handen på den analoga klockan rör sig snabbare än den korta handen - den rör sig i minuter. När det är på 0 minuter kommer det att vara uppe i toppen, vid 12. Detta är ett svårt koncept för barn att förstå, så att eleverna kommer upp och får den långa handen att röra sig snabbt runt cirkeln för att nå 12 och noll minuter flera gånger.
6. Låt eleverna stå upp och använda armarna som händer på en klocka. Låt dem använda en arm för att visa var den långa klockhanden är när den är på noll minuter. Deras händer bör vara rakt upp över deras huvuden. Liksom de gjorde i steg 5, låt dem flytta denna hand snabbt runt en imaginär cirkel för att representera vad minuthanden gör.
7. Låt dem sedan imitera den korta handen 3:00. Med hjälp av sin oanvända arm, låt dem lägga ut detta åt sidan så att de imiterar klockans händer. Upprepa med 6:00 (gör den analoga klockan först) sedan 9:00, sedan 12:00. Båda armarna bör vara rakt över huvudet för 12:00.
8. Byt den digitala klockan till 3:30. Visa hur det ser ut på den analoga klockan. Låt eleverna använda sina kroppar för att imitera 3:30, sedan 6:30, sedan 9:30.
9. Under resten av klassperioden, eller vid introduktionen av nästa klassperiod, be om frivilliga att komma fram till klassen och göra en tid med sina kroppar för att andra elever ska gissa.

Läxa / Bedömning

Låt eleverna åka hem och diskutera med sina föräldrar de gånger (till närmaste timme och halvtimme) att de gör minst tre viktiga saker under dagen. De bör skriva ner dem på papper i rätt digitalt format. Föräldrar bör underteckna uppsatsen som anger att de har haft dessa diskussioner med sitt barn.

Utvärdering

Ta anekdotiska anteckningar om eleverna när de slutför steg 9 i lektionen. De studenter som fortfarande kämpar med representationen av timmar och halvtimmar kan få lite övning med en annan student eller med dig.

Varaktighet

Två klassperioder, var och en 30-45 minuter lång.

material

• leksak analog klocka
• digital klocka