Lektionsplanundersökningsdata och diagram

Studenterna kommer att använda en undersökning för att samla in och sedan representera data i en bildgraf (länk) och en stapeldiagram (länk).

Klass: årskurs 3

Varaktighet: 45 minuter vardera på två klassdagar

material

• anteckningsboks papper
• penna

Om du arbetar med elever som behöver visuell hjälp kan du kanske använda faktiskt grafpapper snarare än anteckningsboken.

Huvudvokabulär: undersökning, stapeldiagram, bildgrafik, horisontell, vertikal

mål: Studenterna kommer att använda en undersökning för att samla in data. Studenterna väljer sin skala och skapar en bildgrafik och stapeldiagram för att representera deras data.

Normer uppfyllda: 3.MD.3. Rita en skalad bildgrafik och en skalad stapeldiagram för att representera en datamängd med flera kategorier.

Lektionsintroduktion: Öppna en diskussion med klassen om favoriter. Vad är din favorit glass smak? Garnering? Sirap? Vilken är din favoritfrukt? Din favoritgrönsak? Ditt favorit skolämne? Bok? I de flesta klassrummen i tredje klass är detta ett säkert brand-sätt att få barnen upphetsade och dela sina åsikter.

Om du gör en undersökning och graferar för första gången, kan det vara bra att välja en av dessa favoriter och göra en snabb undersökning av dina elever så att du har data till en modell i stegen nedan.

Steg-för-steg-procedur

1. Studenter utformar en undersökning. Ge dina undersökningsdeltagare högst fem val att välja mellan. Gör förutsägelser om undersökningsresultaten.
2. Genomföra undersökningen. Det är många saker du kan göra för att göra dina elever upp till framgång här. En kostnadsfri undersökning kommer att leda till dåliga resultat och huvudvärk för läraren! Mitt förslag skulle vara att ställa förväntningar tidigt i lektionen och också modellera rätt beteende för dina elever.
3. Totala resultaten av undersökningen. Förbered dig för nästa del av lektionen genom att låta eleverna hitta utbudet av svar - kategorin med minst antal personer som valde det objektet som sin favorit och kategorin med mest.
4. Ställ in grafen. Låt eleverna rita sin horisontella axel och sedan den vertikala axeln. Be eleverna skriva sina kategorier (fruktval, pizza pålägg etc.) under den horisontella axeln. Se till att dessa kategorier är väl fördelade så att deras graf lätt läses.
5. Nu är det dags att prata med eleverna om siffrorna som kommer att gå på den vertikala axeln. Om de undersökte 20 personer kommer de antingen att behöva numera från 1-20 eller skapa hashmärken för varannan person, för varje fem personer osv. Modellera denna tankeprocess med en egen graf så att eleverna kan fatta detta beslut.
6. Låt eleverna fylla i bildgrafen först. Brainstorma med eleverna vilka bilder som kan representera deras data. Om de har undersökt andra om glass smaker, kan de rita en glass kon för att representera en person (eller två personer eller fem personer, beroende på vilken skala de har valt i steg 4.). Om man undersöker människor om sina favoritfrukter, kan de välja ett äpple för att representera antalet personer som väljer äpplen, en banan för dem som valde bananer, etc..
7. När bildgrafen är klar har eleverna enklare tid att konstruera sin stapeldiagram. De har redan utformat sin skala och vet hur långt upp den vertikala axeln varje kategori ska gå. Allt de behöver göra nu är att rita staplarna för varje kategori.

Läxor / Bedömning: Låt eleverna under nästa vecka be vänner, familj, grannar (ihåg säkerhetsproblem här) att svara på deras första undersökning. Lägga till denna information i klassrumsdata och låt dem skapa en ytterligare stapel- och bilddiagram.

Utvärdering: När eleverna har lagt till sin familj och vänner med sina ursprungliga undersökningsdata, använd resultaten av den slutförda undersökningen och deras slutliga grafer för att utvärdera deras förståelse för lektionsmålen. Vissa elever kanske bara kämpar med att skapa en lämplig skala för sin vertikala axel, och dessa studenter kan placeras i en liten grupp för lite övning i denna färdighet. Andra kan ha problem med att representera sina data i båda typerna av grafer. Om ett stort antal elever faller in i denna kategori, planera att läsa igen denna lektion på några veckor. Studenter älskar att kartlägga andra, och detta är ett utmärkt sätt att granska och öva på deras grafiska färdigheter.