Språklig prestanda

Språkprestanda är förmågan att producera och förstå meningar på ett språk.

Sedan publiceringen av Noam Chomsky's Aspekter av syntaxteorin 1965 har de flesta lingvister gjort en åtskillnad mellan språklig kompetens, en talares stillsam kunskap om strukturen på ett språk, och språklig prestanda, vilket är vad en talare faktiskt gör med denna kunskap.

Se även:

• Chomskyan lingvistik
• Kommunikativ kompetens
• Lexikal kompetens
• Pragmatisk kompetens
• psykolingvistik

Faktorer som påverkar språklig prestanda

" Språklig prestanda och dess produkter är faktiskt komplexa fenomen. Arten och egenskaperna hos en viss instans av språklig prestanda och dess produkt (er) bestäms i verkligheten av en kombination av faktorer:

(6) Några av de faktorer som påverkar språkprestanda är:
(a) språklig kompetens eller omedveten språklig kunskap hos talare-höraren,
(b) karaktären och begränsningarna för talhörarens talproduktions- och taluppfattningsmekanismer,
(c) beskaffenheten och begränsningarna i talarhörarens minne, koncentration, uppmärksamhet och andra mentala förmågor,
(d) den sociala miljön och statusen för talaren-höraren,
(e) dialektmiljön för högtalaren,
(f) den idiolektiska och individuella pratstilen för talaren-höraren,
(g) talarhörarens faktiska kunskap och syn på den värld han lever i,
(h) talarhörarens hälsotillstånd, hans känslomässiga tillstånd och andra liknande tillfälliga omständigheter.

Var och en av de faktorer som nämns i (6) är en variabel i språklig prestanda och kan som sådan påverka arten och egenskaperna hos en viss instans av språklig prestanda och dess produkt (er). "
Rudolf P. Botha, Utförandet av språklig undersökning: En systematisk introduktion till metodiken för generativ grammatik. Mouton, 1981

Chomsky om språklig kompetens och språklig prestanda

• "I [Noam] Chomskys teori är vår språkliga kompetens vår omedvetna kunskap om språk och liknar på vissa sätt [Ferdinand de] Saussures begrepp om språk, de språkliga organiseringsprinciperna. Det vi faktiskt producerar som yttranden liknar Saussures villkorlig frigivning, och kallas språklig prestanda."
  Kristin Denham och Anne Lobeck, Lingvistik för alla. Wadsworth, 2010
• "Chomsky delar språklig teori i två delar: språklig kompetens och språklig prestanda. Det förstnämnda rör den stilltiande kunskapen om grammatik, den senare förverkligandet av denna kunskap i faktiska prestationer. Chomsky avlägsnar på ett tydligt sätt språklig prestanda till de språkliga undersökningens kringutrustning. Språkprestanda som den faktiska användningen av språk i konkreta situationer betraktas som "ganska degenererad i kvalitet" (Chomsky 1965, 31) eftersom prestanda är full av fel.
• "... Chomskys språkliga kompetens motsvarar la langue, och Chomskys språkliga prestanda motsvarar la parole. Chomskys språkkunskaper betraktas emellertid, eftersom den främst handlar om den underliggande kompetensen, som överlägsen de Saussures la langue."
  Marysia Johnson, En filosofi för andraspråksförvärv. Yale University Press, 2004
• "Kompetens gäller vår abstrakta kunskap om vårt språk. Det handlar om de bedömningar vi skulle göra om språk om vi hade tillräcklig tid och minneskapacitet. I praktiken är naturligtvis vår faktiska språklig prestanda-meningarna som vi faktiskt producerar - begränsas av dessa faktorer. Dessutom använder de meningar vi faktiskt producerar ofta de mer enkla grammatiska konstruktionerna. Vårt tal är fullt av falska startar, tvekningar, talfel och korrigeringar. De faktiska sätten på vilka vi producerar och förstår meningar ligger också inom prestationsområdet.
• "I sitt nyare verk skilde Chomsky (1986) mellan externiserat språk (E-språk) och internaliserat språk (I-språk). För Chomsky handlar e-språklingvistik om att samla in språkprover och förstå deras egenskaper; i synnerhet handlar det om att beskriva regelbundenheten för ett språk i form av en grammatik. I-språkvetenskap handlar om vad talare vet om sitt språk. För Chomsky bör det moderna språkvetenskapens främsta mål vara att specificera I-språk: det är att producera en grammatik som beskriver vår kunskap om språket, inte de meningar vi faktiskt producerar. "
  Trevor A. Harley, Språkets psykologi: från data till teori, 2: a upplagan Psychology Press, 2001