Friskrivningsklausul: Den här artikeln är främst utformad för lärare som planerar en lektion på nuvarande kontinuerlig. För en mer omfattande förklaring och detaljerad användning av formuläret, gå till Lär dig hur du använder Present kontinuerligt.
Undervisning i nuvarande kontinuerlig sker vanligtvis efter att de nuvarande, förflutna och framtida enkla formerna har introducerats. Men många böcker och läroplaner väljer att introducera nuvarande kontinuerligt omedelbart efter det nuvarande enkla. Denna ordning kan ibland vara förvirrande, eftersom elever kan ha svårt att förstå subtiliteten i något som händer som en rutin (som uttrycks med nuvarande enkla) och en handling som äger rum i det ögonblick som man talar (som uttrycks av nuvarande kontinuerligt).
Oavsett när du introducerar denna tid är det viktigt att tillhandahålla så mycket sammanhang som möjligt genom att använda lämpliga tidsuttryck, till exempel "nu", "just nu", "för närvarande" osv.
Börja undervisa nuvarande kontinuerligt genom att tala om vad som händer i klassrummet vid introduktionen. När studenterna känner igen denna användning kan du utöka den till andra saker du vet att händer nu. Detta kan innehålla enkla fakta som:
Se till att blanda upp det genom att använda ett antal olika ämnen:
Välj ett tidskrift eller en webbsida med massor av aktivitet och ställa eleverna frågor baserade på bilderna.
För att lära ut den negativa formen använder du tidningen eller webbsidorna för att ställa ja eller nej frågor med fokus på att framkalla ett negativt svar. Du kanske vill modellera några exempel innan du frågar eleverna.
När studenterna har övat några frågor, fördela tidskrifter eller andra bilder runt klassrummet och be eleverna grilla varandra om vad som händer just nu.
Använd en nuvarande kontinuerlig tidslinje för att illustrera det faktum att den nuvarande kontinuerliga används för att uttrycka vad som händer just nu. Om du känner dig bekväm med klassnivån, introducerar du idén att det nuvarande kontinuerliga kan användas för att tala om vad som händer inte bara just nu men runt det bredare närvarande (imorgon, söndag, etc.). Det är en bra idé på denna punkt att kontrastera det nuvarande kontinuerliga hjälpverbet "att vara" med andra hjälpverb, och påpeka att "ing" måste läggas till verbet i den nuvarande kontinuerliga formen (ämne + vara (är, är, är ) + verb (ing)).
Förståelsesaktiviteter som att beskriva vad som händer på fotona i tidskrifter eller öva med dialog hjälper eleverna att stärka sin förståelse av det nuvarande kontinuerligt. Dessutom kommer nuvarande kontinuerliga kalkylblad att hjälpa till att binda i formen med lämpliga tidsuttryck, och granskningsfrågor som kontrasterar nuvarande enkla med det nuvarande kontinuerliga kan också vara till stor hjälp..
Det är en bra idé att jämföra och kontrastera nuet kontinuerligt med den nuvarande enkla formen när studenterna har förstått skillnaden. Att använda det nuvarande kontinuerligt för andra ändamål, som att diskutera nuvarande projekt på jobbet eller tala om framtida schemalagda möten, kommer att hjälpa eleverna att bli bekanta med andra användningar av den nuvarande kontinuerliga formen.
Den största utmaningen med nuvarande kontinuerlig är att förstå skillnaden mellan en rutinåtgärd (nuvarande enkel) och en aktivitet som sker just nu. Det är ganska vanligt att eleverna använder nuvarande kontinuerligt för att tala om dagliga vanor när de har lärt sig formen, så att jämföra de två formerna tidigt kommer att hjälpa eleverna att förstå skillnaderna och undvika potentiella misstag. Användningen av den nuvarande kontinuerliga för att uttrycka framtida schemalagda händelser lämnas bäst för klasser på mellannivåer. Slutligen kan elever också ha svårt att förstå att stativa verb inte får användas med kontinuerliga former.