Vad är anknytningsteori? Definition och stadier

Bilaga beskriver de djupa, långsiktiga obligationerna som bildas mellan två personer. John Bowlby uppstod vidhäftningsteori för att förklara hur dessa bindningar bildas mellan ett spädbarn och en vårdgivare, och Mary Ainsworth utökade senare om sina idéer. Sedan den ursprungligen introducerades har anknytningsteori blivit en av de mest kända och inflytelserika teorier inom psykologområdet.

Key Takeaways: Attachment Theory

• Attachment är en djup, emotionell bindning som bildas mellan två personer.
• Enligt psykolog John Bowlby utvecklades barns vidhäftningsbeteenden i samband med evolutionen för att säkerställa att de framgångsrikt kunde förbli under skydd av sina vårdgivare för att överleva.
• Bowlby specificerade fyra faser av utveckling av bilagor för barnomsorg: 0-3 månader, 3-6 månader, 6 månader till 3 år och 3 år till slutet av barndomen.
• Mary Ainsworth utvidgade Bowlbys idéer och pekade på tre fästmönster: säkert fäste, undvikande fäste och motståndskraftigt fäste. En fjärde bilagestil, disorganiserad bilaga, lades senare till.

Origins of Attachment Theory

Medan han arbetade med missanpassade och kriminella barn på 1930-talet, märkte psykologen John Bowlby att dessa barn hade problem med att skapa nära relationer med andra. Han tittade på barnens familjehistoria och märkte att många av dem hade tålit störningar i sina hem i en tidig ålder. Bowlby kom till slutsatsen att det tidiga känslomässiga bandet mellan en förälder och deras barn är nyckeln till en sund utveckling. Som ett resultat kan utmaningar för denna bond få konsekvenser som påverkar ett barn under hela deras livstid. Bowlby studerade i ett antal perspektiv för att utveckla sina idéer, inklusive psykodynamisk teori, kognitiv och utvecklingspsykologi och etologi (vetenskapen om människors och djurens beteende inom ramen för evolutionen). Resultatet av hans arbete var kopplingsteori.

Vid den tiden trodde man att spädbarn fastnar i sina vårdgivare eftersom de matade barnet. Detta behavioristperspektiv såg fästning som ett lärt beteende.

Bowlby erbjöd ett annat perspektiv. Han sa att mänsklig utveckling borde förstås i samband med evolutionen. Spädbarn överlevde under mycket av människans historia genom att se till att de stannade i närheten av vuxna vårdgivare. Barns vidhäftningsbeteenden utvecklades för att se till att barnet framgångsrikt kunde förbli under skydd av sina vårdgivare. Följaktligen är gester, ljud och andra signaler som spädbarn avger för att locka uppmärksamhet och upprätthålla kontakt med vuxna är anpassningsbara.

Faser av bilaga

Bowlby specificerade fyra faser under vilka barn utvecklar anknytning till sina vårdare.

Fas 1: Födelse till 3 månader

Från den tid de föddes visar barn en preferens för att titta på mänskliga ansikten och lyssna på mänskliga röster. Under de första två till tre månaderna i livet svarar spädbarn på människor men de skiljer inte mellan dem. Ungefär 6 veckor kommer synen av mänskliga ansikten att få sociala leenden, där barnen gärna kommer att le och få ögonkontakt. Medan barnet kommer att le på alla ansikten som syns i deras synfält föreslog Bowlby att socialt leende ökar chanserna för att vårdgivaren kommer att svara med kärleksfull uppmärksamhet och främja vidhäftning. Barnet uppmuntrar också tillhörighet med vårdgivare genom beteenden som babling, gråt, gripande och sugande. Varje beteende leder barnet till närmare kontakt med vårdgivaren och främjar vidare bindning och emotionell investering.

Fas 2: från 3 till 6 månader

När spädbarn är ungefär 3 månader gamla börjar de skilja mellan människor och de börjar reservera sitt fästbeteende för de människor de föredrar. Medan de kommer att le och prata mot de människor de känner igen, gör de inte mer än att stirra på en främling. Om de gråter, är deras favoritfolk bättre kunna trösta dem. Spädbarns preferenser är begränsade till två till tre individer och de föredrar vanligtvis en person i synnerhet. Bowlby och andra anknytningsforskare antog ofta att denna person skulle vara spädbarnets mamma, men det kan vara vem som helst som mest lyckats svarade på och hade de mest positiva interaktionerna med barnet.

Fas 3: från 6 månader till 3 år

Efter ungefär 6 månader blir spädbarns preferens för en viss individ mer intensiv, och när den personen lämnar rummet kommer spädbarn att ha separationsångest. När spädbarn lär sig krypa försöker de också följa sin favoritperson aktivt. När den här personen återvänder efter en period av frånvaro, kommer barn entusiastiskt att hälsa dem. Börjar på ungefär 7 eller 8 månader gamla, börjar också befarar främlingar. Detta kan manifestera sig som allt från lite extra försiktighet i närvaro av en främling till gråt vid synen av någon ny, särskilt i en okänd situation. När spädbarn är ett år gamla har de utvecklat en fungerande modell för sin gynnade individ, inklusive hur bra de svarar på barnet.

Fas 4: Från 3 år tills barndomen slutar

Bowlby hade inte så mycket att säga om den fjärde fäststadiet eller hur fästen fortsatte att påverka människor efter barndomen. Han observerade emellertid att barn omkring 3 år börjar förstå att deras vårdgivare har egna mål och planer. Som ett resultat är barnet mindre bekymrat när vårdgivaren lämnar under en tid.

Den konstiga situationen och mönstren för infästning av spädbarn

Efter att ha flyttat till England på 1950-talet blev Mary Ainsworth John Bowlbys forskningsassistent och långvarig samarbetspartner. Medan Bowlby hade observerat att barn uppvisade individuella skillnader i koppling, var det Ainsworth som genomförde forskningen om separering av spädbarn och föräldrar som etablerade en bättre förståelse för dessa individuella skillnader. Metoden som Ainsworth och hennes kollegor utvecklade för att utvärdera dessa skillnader hos ett år gamla barn kallades ”Strange Situation.”

The Strange Situation består av två korta scenarier i ett labb där en vårdgivare lämnar spädbarnet. I det första scenariot sitter barnet kvar med en främling. I det andra scenariot lämnas spädbarnet kort ensam och sedan sammanfogas av främlingen. Varje separation mellan vårdgivare och barn varade i cirka tre minuter.

Ainsworth och hennes kollegors iakttagelser av den konstiga situationen ledde till att de identifierade tre olika fästmönster. En fjärde bilagestil tillkom senare baserat på resultaten från ytterligare forskning.

De fyra fästmönstren är:

• Säker fästning: Spädbarn som är säkert fästa använder sin vårdgivare som en säker bas för att utforska världen. De kommer att gå ut för att utforska bort från vårdgivaren, men om de är rädda eller i behov av lugn kommer de att återvända. Om vårdgivaren lämnar kommer de att bli upprörda precis som alla barn. Ändå är dessa barn säkra på att deras vårdgivare kommer att återvända. När det händer hälsar de vårdgivaren med glädje.
• Undvikande bilagor: Barn som uppvisar undvikande bilagor är osäkra i sin anknytning till vårdgivaren. Barn som undviks att bli fästa kommer inte att bli alltför nödställda när deras vårdgivare lämnar, och vid återkomst kommer barnet medvetet att undvika vårdgivaren.
• Resistent Attachment: Resistent attachment är en annan form av osäker bilaga. Dessa barn blir extremt upprörda när föräldern lämnar. Men när vårdgivaren återvänder kommer deras beteende vara inkonsekvent. De kan initialt tyckas vara glada över att se vårdgivaren bara för att bli resistenta om vårdgivaren försöker hämta dem. Dessa barn svarar ofta ilsket på vårdgivaren; men de visar också ögonblick att undvika.
• Oorganiserad bilaga: Det slutliga kopplingsmönstret visas ofta av barn som har utsatts för övergrepp, försummelse eller andra inkonsekventa föräldrapraxis. Barn med en disorganiserad fäststil tycks vara desorienterade eller förvirrade när deras vårdgivare är närvarande. De verkar se vårdgivaren som en källa till både komfort och rädsla, vilket leder till oorganiserade och motstridiga beteenden.

Forskning har visat att tidiga anknytningsstilar har konsekvenser som återkläder för resten av en individs liv. Till exempel kommer någon med en säker anknytningsstil i barndomen att ha bättre självkänsla när de växer upp och kommer att kunna bilda starka, friska relationer som vuxna. Å andra sidan kan de med en undvikande fäststil som barn inte kunna känslomässigt investeras i sina relationer och har svårt att dela sina tankar och känslor med andra. På samma sätt har de som hade en resistent anknytningsstil som ettåringar svårt att bilda relationer med andra som vuxna, och när de gör det, ifrågasätter ofta om deras partners verkligen älskar dem.

Institutionalisering och separering

Nödvändigheten av att bilda bilagor tidigt i livet har allvarliga konsekvenser för barn som växer upp på institutioner eller är separerade från sina föräldrar när de är små. Bowlby observerade att barn som växer upp på institutioner ofta inte bildar en anknytning till någon vuxen. Medan deras fysiska behov tillgodoses, eftersom deras känslomässiga behov inte uppfylls, binder de inte med någon som spädbarn och verkar då oförmögen att bilda kärleksfulla relationer när de blir äldre. En del forskning har föreslagit att terapeutiska ingrepp kan hjälpa till att kompensera för de underskott som dessa barn upplevt. Men andra händelser har visat att barn som inte har utvecklat bilagor som spädbarn fortsätter att drabbas av känslomässiga problem. Ytterligare forskning krävs fortfarande om detta ämne, men på ett eller annat sätt verkar det tydligt att utvecklingen går bäst om barn kan binda sig med en vårdgivare under sina första år av livet.

Avskiljning från bifogade figurer i barndomen kan också leda till känslomässiga problem. På 1950-talet fann Bowlby och James Robertson att när barn separerades från sina föräldrar under längre sjukhusvistelser - en vanlig praxis då - ledde det till mycket lidande för barnet. Om barn hölls från sina föräldrar för länge tycktes de sluta lita på människor, och som de institutionaliserade barnen kunde inte längre bilda nära relationer. Lyckligtvis resulterade Bowlbys arbete i att fler sjukhus tillät föräldrar att stanna med sina små barn.

Implikationer för uppfostran

Bowlby och Ainsworths arbete med anknytning tyder på att föräldrar bör se sina barn som fullt utrustade för att signalera vad de behöver. Så när spädbarn gråter, ler eller pratar, bör föräldrar följa sina instinkter och svara. Barn med föräldrar som snabbt svarar på sina signaler med omsorg tenderar att vara säkert fästa när de är ett år gamla. Det betyder inte att föräldrar bör ta initiativ till att gå till barnet när barnet inte har signalerat. Om föräldern insisterar på att ta hand om barnet om spädbarnet signalerar deras önskan om uppmärksamhet eller inte, sa Bowlby att barnet kan bli bortskämd. Bowlby och Ainsworth kände istället att vårdare bör helt enkelt vara tillgängliga medan de låter sitt barn bedriva sina egna oberoende intressen och utforskningar.

källor

• Cherry, Kendra. "Bowlby & Ainsworth: Vad är bilagsteori?" Verywell Mind, 21 september 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
• Cherry, Kendra. “De olika typerna av tillbehörsstilar” Verywell Mind, 24 juni 2019. https://www.verywellmind.com/attachment-style-2795344
• Crain, William. Utvecklingsteorier: begrepp och tillämpningar. 5: e upplagan, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Fraley, R. Chris och Phillip R. Shaver. "Anknytningsteori och dess plats i samtida personlighetsteori och forskning." Handbook of Personality: Theory and Research, 3: e upplagan, redigerad av Oliver P. John, Richard W. Robins och Lawrence A. Pervin, The Guilford Press, 2008, s. 518-541.
• McAdams, Dan. Personen: En introduktion till vetenskapen om personlighetspsykologi. 5: e upplagan, Wiley, 2008.
• McLeod, Saul. "Anknytningsteori." Helt enkelt psykologi, 5 februari 2017. https://www.simplypsychology.org/attachment.html