Vad är objektspermanens?

Objektets permanentitet är kunskapen om att ett objekt fortsätter att existera även om det inte längre kan ses, höras eller uppfattas på något annat sätt. Först föreslagen och studerad av den berömda schweiziska utvecklingspsykologen Jean Piaget i mitten av 1900-talet, anses objekthållbarhet vara en viktig utvecklingsmilepel under de första två åren av barnets liv.

Key Takeaways: Object Permanence

• Objektets permanentitet är förmågan att förstå att ett objekt fortfarande existerar även om det inte längre kan uppfattas på något sätt.
• Begreppet objekthållbarhet studerades av den schweiziska psykologen Jean Piaget, som föreslog en serie med sex steg som specificerar när och hur objektets permanentitet utvecklas under de första två åren av livet.
• Enligt Piaget börjar barn först utveckla en idé om objekthållbarhet vid cirka 8 månader gammal, men andra studier tyder på att förmågan börjar vid en yngre ålder.

Origins

Piaget utvecklade en scenteori om barndomsutveckling, som bestod av fyra stadier. Det första steget, kallad sensorimotorstadiet, äger rum från födseln till ungefär två år gammal och är när spädbarn utvecklar objekthållbarhet. Sensorimotorsteget består av sex substanser. Vid var och en av substationerna förväntas en ny prestation i objektets permanentitet.

För att specificera substanserna i utvecklingen av objekthållbarhet genomförde Piaget enkla studier med sina egna barn. I dessa studier gömde Piaget en leksak under en filt medan barnet tittade. Om barnet sökte efter den dolda leksaken sågs det som en indikation på objektets permanentitet. Piaget observerade att barn i allmänhet var omkring 8 månader gamla när de började leta efter leksaken.

Stadium of Object Permanence

Piagets sex substanser för att uppnå objektets permanentitet under sensorimotorsteget är följande:

Steg 1: Födelse till 1 månad

Strax efter födseln har spädbarn inget begrepp om något utanför sig själva. På detta tidigaste underrum upplever de världen genom sina reflexer, särskilt sugreflexen.

Steg 2: 1 till 4 månader

Från ungefär en månad gammal börjar barn lära sig vad Piaget kallade "cirkulära reaktioner." Cirkulära reaktioner inträffar när ett barn chansen på ett nytt beteende, som tummen suger, och sedan försöker upprepa det. Dessa cirkulära reaktioner involverar det som Piaget kallade scheman eller scheman - handlingsmönster som hjälper spädbarn att förstå världen omkring dem. Spädbarn lär sig att använda flera olika scheman i cirkulära reaktioner. Till exempel, när ett barn suger tummen, koordinerar de handlingen att suga med munnen med sina handrörelser.

Under etapp 2 har spädbarn fortfarande ingen känsla av objekthållbarhet. Om de inte längre kan se ett objekt eller en individ kan de se ett ögonblick till vart de såg det senast, men de försöker inte hitta det. Vid denna punkt i utvecklingen gäller ordspråket "out of sight, out of mind".

Steg 3: 4 till 8 månader

Ungefär fyra månader börjar bebisar observera och interagera mer med sin omgivning. Detta hjälper dem att lära sig om varaktigheten hos saker utanför sig själva. I det här skedet, om något lämnar deras siktlinje, kommer de att titta var objektet föll. Om de lägger ner ett objekt och vänder sig bort kan de också hitta objektet igen. Om en filt täcker en del av en leksak kan de dessutom hitta leksaken. 

Steg 4: 8 till 12 månader

Under etapp 4 börjar verklig objekthållbarhet dyka upp. På ungefär åtta månader kan barn framgångsrikt hitta leksaker helt dolda under filtar. Ändå fann Piaget en begränsning till spädbarns nya känsla av objekthållbarhet i detta skede. Specifikt, även om ett spädbarn kunde hitta en leksak när den var dold i punkt A, när samma leksak doldes i punkt B, skulle spädbarn igen leta efter leksaken i punkt A. Enligt Piaget kan spädbarn i steg 4 inte följa förflyttningar till olika gömställen.

Steg 5: 12 till 18 månader

I steg 5 lär sig spädbarn att följa förskjutningen av ett föremål så länge spädbarnet kan observera föremålets rörelse från ett gömställe till ett annat.